반응형 유아언어교육의 평가23 유아언어교육 활동의 실제(이야기 나누기)-1 ■ 이야기 나누기 이야기 나누기 활동은 유아들과 이야기를 나누면서 하루 일과를 계획하고, 주제와 관련된 경험, 개념을 통합 정리하는 활동이다. 말 그대로 교사가 일방적으로 설명하거나 지시하는 것이 아니라 교사와 영유아 간, 유아와 유아 간에 이야기를 주고 받는 과정이라는 점을 이해하는 것이 중요하다. 이야기 나누기는 하루 일과 중 학습하는 여러 가지 개념을 바르게 파악할 수 있는 능력을 길러 주는 데 가장 중요한 책략으로, 계절의 변화·연중행사·자연과학·사회과학 등 자신이 알고 있는 지식을 공유하거나 새 소식이나 경험한 것을 다른 사람 앞에 나와서 이야기하고, 다른 사람의 이야기를 듣는 경험을 하면서 이야기를 경청하고 말하기와 같은 의사소통 능력을 집중적으로 높일 수 있는 활동이다. 또한 이야기 나누기 .. 2023. 1. 23. 유아언어교육 활동의 구성원리 효과적인 언어교육을 위해서는 어떠한 활동을 선정하여 어떻게 조직할 것인가를 고려해야 한다. 효과적인 구성은 유아에게 언어와 관련된 내용과 지식을 쉽게 슥득할 수 있게 하고, 이해를 증진할 수 있게 해 준다. 1. 통합성의 원리 통합성의 원리가 추구하는 근본적인 목표는 유아에게 어떻게 하면 통합된 경험을 할 수 있도록 언어교육 내용을 조직하느냐에 있다. 언어는 유아가 유아교육기관의 모든 생활과 활동에서 사용하는 수단이므로 유아교육의 주된 방법이자 자료라고 볼 수 있다. 단순히 언어교육이 하나의 단위 활동시간이나 언어시간에만 수행되는 것이 아니라 유아의 다른 시간에서, 다른 공간에서 함께 연결되고 지속되었을 때 효과적으로 학습될 수 있고, 더 큰 의미를 가지게 된다. 언어교육은 유아의 일상적인 생활과 교육적.. 2023. 1. 22. 유아언어교육 평가의 활용 첫째, 평가의 결과물은 교사가 유아의 발달 수준을 이해하고, 개별적인 성취와 진보의 과정을 이해하는 데 도움을 준다. 유아가 일반적인 언어발달의 범주에서 어느 정도의 수준인지를 파악하고 이에 대한 문제가 있을 때 적절한 지원과 도움을 주게 된다. 또한 유아의 내적 평가를 통해 다른 발달과 비교하여 언어발달의 수준이 어느 정도인지를 파악하고, 어떠한 성취들이 이루어지고 있는지에 대해 이해할 수 있게 해 준다. 둘째, 평가는 교사의 수업 계획과 실행에 직접적인 영향을 준다. 유아언어교육의 평가는 모든 학습이 이루어진 이후에 목표 달성을 측정하기 위해 시행되는 것이 아니라 교육의 과정에서 끊임없이 역동적으로 일어나는 평가이기 때문에 평가의 결과들이 다음의 수업 계획과 실행에 영향을 미치게 된다. 셋째, 평가의.. 2023. 1. 21. 유아언어교육 평가방법-검사법 검사(test)는 일정한 시간 안에 여러 측면의 언어발달을 평가할 수 있고, 실시가 쉽고 처리가 용이하기 때문에 쉽게 사용할 수 있다. 1. 표준화 검사 표준화 검사(standardized test)는 누가 사용하더라도 검사의 실시와 채점, 결과의 해석이 동일하도록 모든 절차와 방법을 일정하게 만들어 놓은 검사로, 개인이 지니고 있는 언어적 특성의 질과 양을 측정할 목적으로 일정한 조건하에 특정한 문제나 작업을 부과하여 피검사자가 나타내는 반응을 체계적으로 관찰하는 절차를 말한다(황해익, 2002) 표준화 검사는 전문가에 의해 제작되었기 때문에 신뢰도와 타당도가 검증되어 있고, 검사의 실시와 채점을 위해 검사 실시요강이 마련되어 있으며 한 유아의 성취 수준을 이전과 비교해 볼 수 있고, 신뢰롭고 안정된 .. 2023. 1. 20. 이전 1 2 3 4 5 6 다음 반응형