유아동작교육과 창의성 발달 : 창의성 이론의 관점(합류적 관점)
최근 창의성 이론 중 가장 많은 지지를 받고 있는 합류적 관점에서는 창의성을 인지적 기능이나 성격과 같은 단일차원의 특성으로 이해하기보다는 지능, 지식, 사고유형, 성격, 동기, 환경 등의 요소가 서로 복합적으로 상호작용하여 발현하는 특성으로 본다(Srernberg & Lubart, 1999). 창의성에 대한 합류적 관점의 설명은 창의성을 단일적 측면으로 볼 경우 전체의 일부를 전체로 보게 되는 오류를 보완할 수 있기 때문에 강한 설명력을 가지고 있다고 평가되고 있다. 창의성의 합류적 관점에서 관련된 변인으로 제시한 지식, 동기, 환경 등이 창의적 사고력에 어떠한 영향을 주는지 구체적으로 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 지식은 창의적 사고력이 발현되는 데 중요한 기반이 된다(Lubart, 1994). 즉 ..
2022. 12. 2.
유아동작교육과 창의성 발달 : 창의성 이론의 관점(성격특성적 관점)
이 입장은 창의성을 성격적인 특성의 하나로 파악하려는 입장으로서, Freud와 Schneider 등의 창의적 성취에 관심을 갖는 정신분석학파와 Fromm, Maslow, May, Rogers, 그리고 Schachtel 등 자아실현에 중점을 두는 자아심리학파가 있다. 정신분석학적 접근방법에서 볼 때, 창의적 활동의 원동력은 원자아(id)의 본능적 힘에서 생기며, 창의적인 사람은 정신적 기능의 더 원초적인 종류에 대한 퇴행을 허용하는 태도를 지녔기 때문이라고 설명한다. Freud에 의하면 모든 창의적 상상은 백일몽과 같이 어린 시절의 유희나 경험의 계속이며, 창의성의 근원은 갈등에 있고 무의식의 힘이 여기에 작용한다고 설명하고 있다(신세호, 김충희, 이훈구, 1968). 자아심리학파에 의하면 창의적 경험은 ..
2022. 12. 1.