반응형 읽기 지도방법2 읽기 지도의 방법 이차숙(2004)은 유아의 읽기 기술을 발달시키기 위해서 교사가 사용할 수 있는 교수활동의 조직을 피라미드 모형으로 제시하였다. 피라미드의 가장 기초가 되는 활동은 말하기, 듣기 활동이다. 말하기와 듣기 활동을 통해 어휘와 개념 발달이 일어나고 이를 기초로 읽기가 일어난다. 초기 읽기 지도에서 가장 먼저 일어나고 필수적인 것이 바로 대집단에서 ‘책 읽어 주기’이다. 책 읽어 주기 활동을 통해 읽기에 대한 태도와 습관을 형성하고, 글과 글자의 개념이나 기능, 규약을 이해할 수 있고, 읽기에 대한 흥미와 동기를 유발시킬 수 있다. 다음의 혼자 읽기, 짝으로 읽기, 들으면서 읽기, 반복 읽기의 네 활동은 중복되기도 하고 독립적이기도 하다. 혼자 읽으면서 반복해서 읽을 수도 있고, 짝으로 읽으면서 반복해서 읽을.. 2023. 1. 11. 읽기의 개념과 읽기 지도의 원리 ■ 읽기의 개념 읽기란 글에서 그 의미를 이해하는 것으로 매우 복잡한 정신과정을 요하는 지적 활동이다. 단순히 글자의 소리를 내는 것에 그치는 것이 아니라 그 단어와 문장이 갖고 있는 의미와 쓰여진 의도를 이해하고 해독해 내는 과정 전반을 의미한다. 따라서 읽기의 과정은 해독(decoding)과 언어이해(langauge comprehension)로 구성된다. 해독은 시각적으로 제시된 글자를 보고 이를 말소리로 바꾸어 내는 것이다. 언어이해는 말소리에 해당되는 단어를 자기의 마음에 있는 사전에서 찾아내어 의미와 연결 짓는 어휘 접근이며, 문장이난 구로 제시된 글을 구문론적, 의미론적, 화용론적으로 분석하여 의미를 이해하는 독해의 과정이다(Gough & Tunmer, 1986). 문해능력은 전 생애에 걸쳐 .. 2023. 1. 10. 이전 1 다음 반응형
