반응형 Weikart의 리듬적 동작교수법의 교육내용2 Weikart의 리듬적 동작교수법-리듬동작2 ■ Weikart의 아홉 가지 신체동작 ■ 전통무용을 통한 학습 무용은 시간·공간·역동성으로 구성된 어떤 목적이 있는 패턴화된 동작이며, 다른 형태의 동작과는 달리 유아에게 하나의 예술이 되기도 한다. 유아에게 전통무용은 음악, 문화와 동작을 한 번에 경험할 수 있는 좋은 매개체가 되며, 이러한 무용을 익히면서 동작과 함께 음악을 해석하게 된다. 즉 유아들은 무용을 통해서 음악의 요소들을 익히는데, 이 중에서 음악의 기본적인 박의 흐름과 무용에서 동작의 흐름이 일치되어 이해된다. Weikart(1982)는 전통무용을 지도하는 데 있어, 음악적 이해를 발달시키기 위한 학습과정을 다음과 같이 설명했다. 1. 청취(listen) 무용의 음악적 양식을 소개할 때, 교사는 제일 먼저 유아가 주의 깊게 음악을 듣도.. 2022. 12. 24. Weikart의 리듬적 동작교수법-리듬동작 ■ 리듬동작 Weikart는 Dalcroze의 유리드믹스 이론을 바탕으로 하여 음악에서 흐르는 기본적인 시간감각을 인식하고 내재화하며, 이 내재화한 이미지를 동작으로 표현할 수 있는 박 조정기술의 발달을 유도하기 위한 일련의 지도과정을 다음과 같이 언급하였다. 1. 기본적인 시간감각: 박을 느끼고 표현하기 기본적인 시간감각은 박을 인식하고 표현하는 것으로, 자세한 사항은 다음과 같다. ① 박 인식: 박을 인식하는 것은 듣고 느끼는 과정을 통해서 획득된다. 유아들은 주변환경이나 리듬적인 음악, 자장가 등의 노래에서 주기적인 패턴의 반복을 듣고 느끼며 박을 인식하게 된다. 박의 인식에는 이렇듯 반복된 경험이 필요하다. ② 박의 인식단계 - 1단계(박의 경험): 유아를 편안하게 앉히고 그 손을 교사의 손등에 .. 2022. 12. 23. 이전 1 다음 반응형