반응형 말하기 지도방법3 말하기 지도의 방법 유아 말하기 지도의 구체적인 방법들을 살펴보면 다음과 같다. 1. 자신의 경험 나누기 유아들은 자신이 경험한 것, 잘 알고 있는 것, 좋아하는 것에 대해 말할 때 더욱 즐거워하고, 유능하게 말할 수 있다. 자신의 경험을 나누는 활동은 주말을 지낸 이야기를 나누거나 방학 동안 무슨 일이 있었는지 이야기를 주고받는 것과 같은 구조적인 활동이 있다. 이러한 구조적 활동을 할 때는 손을 들고 자신의 자리에 앉아 말하거나, 친구들 앞에 나와서 말하거나, 둥그렇게 둘러 앉아서 차례대로 말하는 등 활동에 적절한 방법을 적용하여 다양한 말하기의 상황을 경험할 수 있도록 한다. 또한 등원시간이나 자유선택활동시간, 하원시간과 같은 일상생활 속에서 교사와 유아가 자유롭게 대화를 나누는 비구조적 활동이 있다. 다른 친구들 앞.. 2023. 1. 9. 말하기 지도의 원리 교사는 듣기와 마찬가지로 말하기도 반드시 신중하게 안내하고 지도해야 한다는 것을 정확히 인식해야 한다. 또한 유아가 유아교육기관에 와서 사용하는 언어는 가정에서 사용하는 언어와는 다른 유형으로 보다 더 사회적이기 때문에 더 많은 말하기의 기술과 전략이 요구된다. 유아교육 현장에서 적절한 지도가 이루어진다면 유아의 말하기 능력은 수월하게 향상될 것이다. 말하기 지도를 위한 기본 원리 첫째, 허용적이고 역동적인 교실 분위기를 조성한다. 말하기는 말을 많이 해 보는 경험을 통해서 발달한다. 무조건 말을 많이 하라고 부추겨서 말을 많이 할 수 있는 것이 아니라 말을 하고 싶은 마음이 들어야 말하기가 일어난다. 유아가 하는 말이 평가되고, 제한되고, 비난을 받는다면 당연히 말하고 싶은 욕구가 생기기 어려울 것이다.. 2023. 1. 8. 말하기의 개념 말하기는 자신이 알고 있는 정보, 생각 그리고 감정을 음성적 상징들을 사용하여 다른 사람에게 체계적이며 효과적으로 표현하는 고도로 복잡한 지적 활동이다. 즉, 말하기란 발화를 통하여 상황에 맞게 적절히 의사소통하는 것을 말한다(이차숙, 2005). 말하기란 단순히 단어, 문장을 말할 수 있는 언어능력에 국한되는 것이 아니라 화자가 말하고자 하는 바를 청자의 입장을 고려하여 전달하는 의사소통 능력이라고 볼 수 있다. 효과적인 의사소통을 하기 위해서 화자는 자신의 생각을 적절하게 표현하는 어휘나, 언어의 형태는 무엇인지, 어떠한 문장구조를 사용해야 할지를 선택한다. 또한 청자가 이러한 어휘, 언어의 형태, 문장구조를 이해할 수 있는지를 고려하여 이해할 수 있는 적절한 수준으로 조절해야 한다. 그리고 작정한 .. 2023. 1. 7. 이전 1 다음 반응형