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특수아동의 이해 및 지도3

우수아와 재능아 교육방법과 교사 ■ 교육방법 1. 특수학교 미국의 우수아와 재능아를 위한 특수학교는 오랜 역사를 갖는다. 이미 20세기 초 뉴욕에 우수아학교가 설립되었다. 우리나라의 경우는 과학고와 외국어고등학교, 예술고등학교를 들 수 있다. 2. 특수학급 우수아와 재능아를 위한 특수학급은 이들만을 위한 독립된 학급을 만드는 것이다. 특수학급의 주된 장점은 모든 교육과정과 교수를 능력이 높은 아동들의 욕구에 맞출 수 있다는 점이다. 또 다른 장점으로는 자신의 능력에 맞는 속도에 따라 학습 할 수 있으며, 학급의 다른 또래들이 모두 우수아라는 것은 더욱 높은 단계로 발전하기 위해 도전할 수 있게 한다. 또한 교사가 학급에서 학급으로, 또는 학교에서 학교로 이동하지 않기 때문에 더욱 효율적이다. 그러나 특수학급의 단점이 없는 것은 아니다... 2023. 5. 5.
우수아와 재능아에 대한 교육적 처치 ■ 교육목표 우수아를 위한 교육목표는 모든 아동을 위한 교육목표와 다르지 않다.사회의 생산적인 구성원, 시민적 책임감, 평생학습자, 자아실현, 직업적 능력 등과 같은 중요한 교육의 목표는 우수아를 포함한 모든 아동에게 적용된다. 겔라거(Gallohger, 1981)는 우수아를 위한 프로그램의 교육목표는, 첫째, 제 학문의 지식구조를 학습하는 것과, 둘째, 학습을 돕는 발견적 기술을 습득하는 두 영역에 두어야 한다고 보았다. 여기서 지식의 구조란 기본원리와 지식체계를 모두 포함하며, 발견적 기술에는 문제해결력, 창의성, 과학적 방법의 사용 등이 포함된다. 다시 말하면 우수아는 지식과 지식을 효과적으로 사용하고 발달시킬 수 있는 능력 둘 다 필요하다. 우수아는 정보가 매우 빠른 속도로 전달되고 처리되는 세계.. 2023. 5. 4.
미성취 우수아 및 재능아 및 우수아와 재능아의 판별 ■ 미성취 우수아 및 재능아 1. 성취부진 우수아 및 재능아 아동이 자신의 능력만큼 성취하지 못하는 데는 여러 이유를 들 수 있다. 일반적으로 여성은 남성보다 특정 영역에서의 진급이나 선택에서 사회·문화적 편견 때문에 불이익을 받는다. 또한 소수민족이나 장애가 있는 사람 또한 어떠한 성췿기회에 불이익을 받는 경우가 종종 있다. 우수아 및 재능아가 자신의 능력만큼 성취를 하지 못하는 이유도 다른 집단과 차이가 없다. 예컨대 정서적 갈등, 방치, 학대적인 가정환경을 들 수 있다. 이미 알고 있어 도전의 여지가 없거나 지루한 학교 프로그램, 교사의 낮은 기대, 이들의 행동에 대한 부정적 평가 등이 우수아 및 재능아의 성취에 긍정적 영향을 주지 못한다. 미성취 우수아와 재능아 중 부정적인 자아 이미지와 학교에 .. 2023. 5. 3.
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