반응형 유아교육사48 아동 중심 교육 듀이(Dewey)는 유아를 대상으로 교육할 때 ‘유아가 무엇을 알아야 하는가’보다 ‘어떻게 배워야 하는가’에 초점을 두어 교육해야 한다고 하면서 교육의 발상 전환을 강조하였다. 듀이가 말하는 교육의 발상 전환이란 교사 중심으로 이루어지던 전통적인 교수-학습에서 유아가 내면에 가지고 있는 흥미나 호기심을 반영하는 교수-학습으로의 전환을 의미한다. 듀이 이전에 이루어지던 교육은 전통적인 교사 중심의 교육으로 학습자로서의 유아는 교실에서 수동적인 존재였다. 즉, 유아는 사회를 유지하고 존속시키는 존재이므로 그러한 역할에 필요한 다양한 지식이나 정보 등을 배워야 하기 때문이다. 이를 위해 교사가 사회에서 필요로 하는 것을 선정하여 학습자인 유아에게 전달하는 형태의 교육이었으므로 이를 교사 중심의 교육이라고 한다.. 2023. 5. 13. 아동관의 변화에 영향을 미친 이론들 1. 발달예정설 발달예정설은 정해져 있는 발달이 시간의 흐름에 따라 펼쳐진다는 관점이다. 이 관점은 인간은 태어날 때 가지고 태어나는 능력과 성향 혹은 자질 등이 있으며, 이는 어느 특정한 시기에 펼쳐진다는 것을 강조한다. 발달예정설은 18세기의 태생학(embryology)에서 비롯되었다. 전성설에 의하면 인간은 정자나 난자에 아주 작은 완전체로 들어 있는데, 과학이 발달하면서 인간의 모습을 찾으려고 하던 과학자들이 발달이란 항상 같은 순서로 일련의 단계를 거쳐 발생학적으로 이루어짐을 발견하였다. 즉, 발달은 누가적이고 순서적이며 어떤 특수한 방향으로 나아감을 알게 되었고 적절한 시기에 이루어졌다. 발달예정설에 의하면 유아는 내면의 준비를 통해 흥미와 호기심을 바탕으로 스스로 발달하는 존재이다. 이러한 .. 2023. 5. 12. 아동관과 유아교육-2 5) 능동적 아동관 능동적 아동관은 유아는 내적 능력으로 호기심이나 활동 성향 및 흥미를 가지고 있어서 이것이 발현된다고 바라보는 관점이다. 능동(能動)이란 스스로 움직일 수 있음을 의미한다. 유기체는 기본적으로 활동 지향적인 성향 혹은 에너지를 가지고 있어서 이를 표현하려고 하며, 이러한 외부 지향 에너지를 외부로 나타내는 모습이 능동 성향이다. 그러므로 능동성이란 외부의 어떤 힘에 의해 내부의 에너지가 표출되는 것이 아니라 내부의 에너지나 성향이 자발적으로 외부로 표출되는 것이다. 따라서 능동적인 성향 혹은 능동적 아동관은 유아가 가지고 태어나는 외부 지향적이고 활동 지향적인 에너지가 외부로 표현되는 것을 강조한다. 능동적 아동관은 유아를 자연적으로 발달하는 존재로 바라보는 루소의 관점과 유사한 입장.. 2023. 5. 11. 아동관과 유아교육 ■ 아동관 1. 아동의 개념 아동은 ‘어린아이’를 말한다. ‘어리다’라는 말은 신체적으로는 어떤 힘을 감당하지 못하는 상태를, 정신적으로는 스스로 결정할 수 있는 판단 능력이 부족하고 경험이 적다는 것을 의미한다. 따라서 ‘어린아이’는 신체적·정신적으로 미숙한 상태의 존재를 뜻한다. 아동의 의미는 어원에서 확연히 드러난다. 한자어 아동(兒童)의 ‘아(亞)’는 절구 ‘구(臼)’와 사람 ‘인(人)’이 합해진 상형문자로 ‘머리 모양이 절구 같은 사람’이라는 말이고, ‘동(童)’은 마을 ‘리(里)’와 설 ‘립(立)’이 합해져 ‘마을에 서서 놀고 있는 절구 같은 머리를 한 사람’이라는 뜻(백혜리, 2003)이다. 영어의 아동은 ‘child’로 고대 영어의 ‘cild‘, ’kilpam’에서 유래했다(정미라, 199.. 2023. 5. 10. 이전 1 ··· 9 10 11 12 다음 반응형