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유아발달이론8

유아발달 이론 – 다중지능 이론 가드너(1983, 1993)는 지능을 “문제를 해결하고 문화에 의해 높이 평가될 수 있는 성과나 업적을 창출할 수 있는 능력”이라고 정의하고, 다양한 문화와 시기에 따라 지능이 각기 다르게 평가될 수 있다고 주장한다. 예를 들어 자연탐구 지능은 농경사회에서 결정적이고 언어적 지능이나 논리-수학적 지능은 기술문명에서 중요하다고 볼 수 있다. 그러나 종래는 지능은 언어적 지능과 논리-수학적 지능만을 지나치게 강조하여 그 외의 지능이 우수한 아동의 능력을 제대로 인정하지 못했거나 계발해 주지 못했다. 따라서 가드너는 기존의 문화가 지능을 너무 좁게 해석하고 있다고 전제하고, 지능은 단일한 능력이 아니라 서로 독립적이고 상이한 여러 유형의 능력으로 구성되어 있으며, 그 능력들의 상대적 중요성은 동일하다는 다중지.. 2023. 2. 12.
유아발달 이론 – 생태학적 이론 생태심리학은 자연적 환경이 인간 환경에 영향을 미치는 중요한 요인이라는 전제를 가지고 보다 포괄적인 환경의 개념으로 설명한다. 브론펜브레너(Urie Bronfenbrenner)는 환경이 인간발달에 중대한 영향을 미친다는 전제를 중심으로 인간발달생태학(the ecology human development)을 구축함으로써 발달을 인간이 자신의 환경을 지각하고 다루는 방식에 있어서의 지속적인 변화로 정의한다. 생태학적 접근은 인간의 발달을 개인이 생활하는 환경의 맥락 안에서 이해하는 것이다. 인간의 행동을 가족, 지역사회, 문화 등 인간이 몸담고 있는 생태환경과 연관시켜 살핌으로써 환경체계와 개인 간의 관계를 이해하려고 한다. 브론펜브레너는 개인의 생태학적 환경이 미시체계, 중간체계, 외체계, 거시체계 그리고.. 2023. 2. 11.
유아발달 이론 – 인지발달 이론(피아제의 인지발달 이론) 인지 이론가들은 인간을 스스로 사고하고 정보를 처리하며 지식을 구성해 나가는 능동적인 존재로 보았으며, 인간이 어떻게 환경적 요인들을 받아들이고 처리해 가느냐 하는 주관적인 경험내용에 의해 결정된다고 보고 있다. 인지는 지식, 의식, 사고, 상상, 추론, 문제해결, 개념화, 분류, 상징, 지각, 학습 등의 정신과정을 포괄하므로 인간의 심리적 발달과정을 이해하는데 있어 매우 중요하다. 정신분석 이론이 인간의 성격발달에 관심을 가졌다면 인지발달 이론은 아동의 사고발달 과정에 초점을 둔다. 즉, 인지발달 이론은 어떤 개념에 대해 한 개인이 어떻게 알게 되고 생각하게 되는지 그리고 무엇을 느끼고 행동하는지에 초점을 두기 때문에 인간의 잠재력과 행동을 이해하고 이를 변화시키는 데 필수불가결한 이론적 기반이 된다(.. 2023. 2. 10.
유아발달 이론 – 행동주의 이론 행동주의 이론은 1910년경에 왓슨(Watson)의 이론을 중심으로 스키너(Skiner), 반두라(Bandura) 등으로 이어진다. 행동주의 이론은 아동발달을 이해할 때 무의식적 동기나 인지적 사고과정에 초점을 두기보다는 직접 관찰 가능한 외적 행동에 초점을 둔다. 행동주의의 기본적인 전제는 모든 인간의 행동과 동물의 행동은 자극과 반응의 연합이라는 점이다. 그 어느 것도 자극 없이 스스로 일어나지 않으며, 인간의 모든 행동은 분명한 인과관계 혹은 자극과 반응의 법칙이 반드시 적용된다고 본다. 자극과 반응의 경험이 계속 일어나면 인간은 그 결과를 학습하게 된다. 이때 학습은 학습주체자의 목적이나 심리적 필요에 기인하는 것이 아니라 생리적 충동이나 기계적인 통제에 의해 이루어진다고 본다. 행동주의 이론은 .. 2023. 2. 9.
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