반응형 자폐성 장애7 자폐범주성 장애아의 교육적 처치(사회성 기술의 지원) 3. 사회성 기술의 지원 자폐범주성 장애아동의 사회성 기술을 증진하기 위한 지도방안은 다양하지만 여기에서는 상황 이야기(social story), 파워카드 전략(power card strategy), 상황-대안-결과-선택-전략-모의연습(situation, options, consequences, shoices, strategies, simulation: SOCCSS)만 살펴본다. ① 상황 이야기 상황 이야기란 특정 상황과 관련된 분명한 사회적 단서와 적절한 반응을 설명해 주는 개별화된 인지적 중재방법으로 자폐아동을 위해 개발한 것이다(Gray, 2000). 상황 이야기는 어디에서 왜 어떠한 상황이 발생하며 다른 사람은 어떻게 느끼며 반응하는지, 또는 무엇이 그들의 감정과 반응을 자극하는지를 설명하는 것은.. 2023. 4. 10. 자폐범주성 장애아의 교육적 처치 ■ 교육영역 자폐성 장애아동에 대한 교육은 조기에, 집중적으로, 계속적으로 그리고 구조화해야 한다. 단지 하루 몇 시간의 중재는 효과가 없으면 효과적으로 교육하기 위해서는 가능한 한 이른 시기에, 즉 영·유아일 때 시작하고 최소한 1주일에 5일(적어도 25시간) 이상은 교육에 적극적으로 참여시켜야 한다. 이들에게 일대일 교육이나 소집단 교수가 유용하지만, 가정이나 학교 등 다양하고 자연스런 환경에서 교육하는 것 또한 중요하다. 의사소통에서의 결함은 자폐아들이 보이는 가장 큰 장애라고 할 수 있다. 따라서 교육목표는 이러한 결함을 극복하는 데 중점을 두어야 한다. 이들이 사회적·행동적 문제를 비롯한 폭넓은 범위의 발달장애를 갖고 있을지라도 자폐성 장애의 중심에 의사소통기술의 문제가 있다. 의사소통기술은 사.. 2023. 4. 9. 자폐범주성 장애의 판별과정 ■ 선별 자폐아동의 부모는 대부분 생후 1년 정도까지는 자신의 자녀가 정상적으로 의사소통을 했고 안아 주거나 얼러 주는 것을 좋아했다고 보고하고 있다. 그러나 12~15개월 사이에 아동이 특정 소리나 접촉에 대해서 과잉반응을 보였고, 더 이상 간단한 어휘나 몸직을 이해하는 것 같지 않고, 위축이 되는 듯 했고. 반복적으로 이상한 행동을 하는 경우가 늘었다고 한다. 자폐의 증후가 생후 1년 이전에 나타나는 경우도 있기는 하지만 이러한 경우에도 전체적 발달기준에서는 지체가 보이지 않는다. 즉 대부분의 경우 앉거나 기고 걷기 시작하는 행동에서는 지체를 보이지 않으나, 사회성이나 의사소통 영역에서는 비정상적 발달이나 지체를 보인다. 생후 1년 반 사이에 나타나는 자폐의 증후로는 몸짓이 부족하거나 보호자의 얼굴 .. 2023. 4. 8. 자폐범주성 장애아의 언어적, 인지 및 학업적, 행동적 특성 ■ 언어적 특성 1. 언어장애 자폐범주성 장애아동의 대부분은 언어발달에 커다란 결함을 보인다. 이 결함은 이들이 다른 사람과 상호작용을 하는 능력에 뚜렷하게 부정적 영향을 준다. 자폐아들은 말을 전혀 습득하지 못하는 경우에서부터 언어발달이 매우 지체되는 경우까지 다양한 양상의 문제를 보인다. 또 언어를 기능적으로 잘 사용하지 못하는데 말을 할 줄 아는 자폐아동의 약 80%가 반향언어증(echolalia)을 보이는 것으로 보고되고 있다. 반향언어증이란 다른 사람이 말한 단어나 문장을 의미 없이 반복하는 것이다. 자폐범주성 장애아동이 의미 없는 반향언어를 사용하는 것이 사실이지만 이 반향언어는 대화가 발생하는 사회적 상호작용의 맥락을 유지시킴으로써 언어습득과정을 도와주는 긍정적 기능을 하기도 한다. 즉 반향.. 2023. 4. 7. 이전 1 2 다음 반응형