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지각운동을 위한 유아동작활동5

무게지각을 위한 유아동작활동 302쪽 무게(힘)에 대한 이해는 ‘인간은 어떻게 움직이는가?’를 이해하는 것이다. 동작에서 무게가 주어질 때의 동작과 전혀 무게가 주어지지 않을 때의 동작은 그 질이나 형태에 차이가 있다. 무게는 무겁고 힘든 동작과 가볍고 쉬운 동작을 대조하기 위해 동작을 강조하기도 하고 약하게 하기도 하는 근육의 긴장을 어느 정도 포함하고 있는지에 관련되는 요소로서, 신체의 동작에서 자세위치의 변화나 평형상태를 유지할 때 필요한 근신경 조절력을 발달시키는 요소로 작용한다(Pica & Cardizina, 1991). 뿐만 아니라 동작에서 무게가 주어질 때의 동작과 전혀 주어지지 않을 때의 동작은 그 질이나 형태에 차이가 있다. 물체를 밀고 끌 때의 힘의 적용, 공을 힘차게, 약하게 또는 부드럽게 차고, 굴리고, 던지고.. 2023. 1. 15.
시간지각을 위한 유아동작활동 시간의 요소는 동작을 얼마나 빠르게, 느리게, 혹은 중간으로와 관련되며, 리듬 또한 시간의 요소와 관련이 있다. 리듬동작은 움직임에 주어지는 소리의 길고 짧음, 빠르고 느림 등의 차이에 반응하며 얼마나 변화 있게 움직이는가를 의미한다. 연속되는 리듬형태를 학습하는 것은 다양한 기본동작능력을 성취하는 수단으로 사용할 수 있다(Gallahue, 1982). 북소리에 맞추어 걷거나 달리기, 노래에 맞추어 동작하기, 손뼉이나 리듬막대 등의 소리에 맞추어 리듬을 인식하며 동작을 하는 리듬동작의 모든 활동은 협응의 본질적인 요소라고 할 수 있다(Pica & Gardizina, 1991). 또 떨어지는 풍선을 연속해서 쳐올리거나 굴러오는 공을 차는 것과 같이 눈-손의 협응, 눈-발의 협응이 필요한 동작들도 발달된 시.. 2023. 1. 14.
방향지각을 위한 유아동작활동 방향지각은 방향성과 측면성을 인지하는 능력이다. 방향성이란 공간에서 사물이 놓은 위치를 지각하는 것으로, 공간 내에서의 좌우, 위아래, 앞뒤, 너머, 사이 등에 대한 지식이며, 측면성이란 신체의 오른쪽과 왼쪽이 다르다는 운동근육상의 지식을 뜻한다(Kephart, 1960; Gerhardt, 1977; 이영심, 1997). Gallahue(1997)에 의하면, 측면성은 위치와 방향을 고려하면서 신체의 다양한 차원을 느끼거나 내면적인 인식을 하는 것으로, 측면성이 발달한 유아는 방향을 결정하는 데 외적인 단서에 의지할 필요가 없다. 방향성은 측면성의 외적인 투사로 공간 속에 있는 물체에 차원을 부여한다. 즉 방향지각능력이 발달한 유아는 ‘벽 쪽으로, 시계 쪽으로’ 따위의 외적 단서를 주지 않아도 ‘넘어서-밑.. 2023. 1. 13.
공간지각을 위한 유아동작활동 공간지각운동은 유아가 공간 안에서 공간과 자신의 신체위치에 대한 인식을 지각하여 운동하는 것이다. 즉 뛰어넘거나 달려갈 공간의 높이와 거리를 인식하여 공간의 크기에 적합한 동작을 하며, 이때 유아는 공간을 지각하며 신체의 동작을 통제하게 된다(박대근, 2000). Gallahue, Ozmun(1998)은 공간인식을 두 개의 하위범위로 나누어 설명한다. 첫째는 얼마나 많은 공간을 신체가 차지하는지를 아는 것이고, 둘째는 신체를 외부공간 속으로 투사할 수 있는 능력을 말한다. 유아는 다양한 동작과 경험을 통해 외부공간의 모든 것을 자기중심적인 위치에서 객관적인 위치로 깨달을 수 있게 변화한다. 공간은 먼저 자기공간 또는 개인공간과 일반공간으로 분류할 수 있으며, 높낮이, 방향, 관계, 범위 또는 크기, 바닥.. 2023. 1. 12.
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