반응형 통합교육의 개념7 통합교육의 당위성 및 영향 – 통합교육의 당위성 69쪽 1. 통합교육의 당위성 1) 법적 당위성 미국은 1975년 공법 94-142인 「전장애아교육법」(Education for all Handicapped Children Act)을 제정·통과시키고 1990년 연방법인 「장애인교육법」(The Individuals with disabilities education act: IDEA)에 통과되어 통합교육을 실현하기 위한 법적인 근거를 마련하였다. 이 법은 모든 아동이 자신의 장애 종류 및 정도에 관계없이 적절한 무상 공립교육을 받을 권리가 있다고 명시하였으며, 특히 최소제한환경의 원리를 규정하여 장애아동은 가능한 한 일반아동과 함께 일반교육기관에 배치해야 한다고 규정하였다. 이것은 어느 누구를 막론하고 되도록 일반환경에서 생활하고 교육받아야 한다는 원리 하.. 2023. 2. 23. 통합교육의 역사적 배경 장애아동의 통합교육은 그 용어의 변천에서도 알 수 있듯이 20세기에 들어서 시작된 것으로 전문가들이 통합교육을 강조하게 된 것이 불과 30~40년밖에 되지 않는다. 그러나 통합교육은 비교적 짧은 기간에 급속히 성장하였는데 이러한 배경에는 정상화의 원리와 같은 철학적 믿음과, 탈시설수용화와 같은 사회적 움직임 그리고 최소제한환경의 의무화 같은 법제정 등이 큰 역할을 했다(Trunbull, Turnbull, Shank, Smith & Leal, 2002). 통합교육의 움직임을 가속화하는 데 영향을 준 것은 1980년 중반의 일반교육주도이다. 1. 정상화원리 통합교육은 정상화원리(principle of normalization)에 뿌리를 두고 있다. 정상화원리란 복지에서 선도적인 스칸디나비아의 니르제(Nirj.. 2023. 2. 22. 통합교육의 개념 – 통합의 원칙 및 통합교육이란 ■ 통합교육이란 1. 정의 우리는 일반적으로 장애를 가진 아동은 특수기관에서 교육을 받아야 한다고 생각하지만 이는 오래 전의 이야기이다. 이제는 장애를 가진 아동이 일반 아동과 같이 교육을 받을 수 있으며, 교육을 받도록 되어 있다. 장애를 가진 아동이 일반아동과 같이 교육을 받는 것을 통합교육이라 한다. 우리나라의 「장애인 등에 대한 특수교육법」(2007)을 보면 “통합교육이란 특수교육 대상자가 일반학교에서 장애의 유형, 장애의 정도에 따라 차별받지 않고 또래와 함께 개개인의 교육적 요구에 적합한 교육을 받는 것을 말한다.”라고 정의를 내리고 있다. 통합교육은 초기에는 주류화(mainstreaming)의 개념으로 사용되었으나 최근에는 포함(inclusion)의 개념이 반영되고 있다. 과거에는 장애를 지.. 2023. 2. 21. 이전 1 2 다음 반응형