반응형 분류 전체보기475 교육과정의 심리학적·사회적 기초 - 행동주의3 ▶ 교실-학습 상황에서의 행동주의 행동주의 이론을 교실상황에 적용할 때 활용할 수 있는 폭은 상당히 넓다. 다음과 같은 제안은 행동주의 관점에서 교수와 학습상황에 많은 시사점을 준다. ① 행동은 특정 조건이 만들어 낸 결과라는 것을 고려하라. 따라서 바람직한 행동을 이끌어 내기 위해서는 조건을 변경하라. ② 원하는 행동을 촉진시키기 위해서 강화와 보상을 이용하라. ③ 바람직하지 않은 행동은 유발 횟수를 감소시킴으로써 소멸시킬 수 있다는 것을 명심하라. ④ 다음과 같은 바람직하지 않은 행동을 삼가라. ◾ 강화를 보류하거나 행동을 무시하는 것 ◾ 바람직한 행동에 뒤따르는 보상에 집중시키는 것 ◾ 벌에 대한 지나친 의존이나 벌 주는 것에 대한 특권 의식을 버릴 것 ⑤ 학생들이 구체적인 자료를 학습할 때 피드백.. 2024. 2. 12. 교육과정의 심리학적·사회적 기초 - 행동주의2 ▶ 새로운 조작적 행동의 획득 학습강화에서 본질적 원리는 인간행동의 가변성, 즉 인간행동은 변화될 수 있다는 것이다. 개인은 ‘새로운 조작적 행동’을 획득할 수 있다. 즉, 행동은 형성될 수 있으며 아무리 복잡한 개념이라도 학생들에게 가르칠 수 있다는 것이다. 개인이 바람직한 반응을 하도록 할 수 있다는 것은 행동의 형성이나 학습이 가능하다는 것을 의미한다. 행동의 형성과 학습은 바람직한 목표에 점진적으로 도달하도록 조작된 반응의 계열, 또는 계속적으로 연결된 단계에 의하여 이루어질 수 있다. 이와 같이 바람직한 반응을 강화하고 지속시키면 새로운 행동이 형성된다. ▶ 관찰학습과 모방 반두라(Bandura)는 관찰과 모방을 통하여 어떻게 학습하는가의 문제를 해결하는데 많은 공헌을 하였다. 그는 연구를 통하.. 2024. 2. 11. 교육과정의 심리학적·사회적 기초 - 행동주의 교육과정을 어떻게 접근하느냐에 따라 관련 심리학의 적용범위도 달라진다. 심리학의 여러 영역 중에서도 특히 발달심리학은 학습자들의 발달단계와 그 특징을 중심으로 연구하고, 사회심리학은 사회적 환경이나 집단이 학습자 등에게 미치는 영향을 주로 연구한다. 교수-학습 과정의 특징이나 법칙들은 학습심리학에서 주로 연구된다. 타일러(Tyler, 1949)rk 타당한 교육목표를 추출하기 위해서는 교육철학과 더불어 학습심리학이 그 판단의 기준이 되어야 함을 밝힌 데에서도 교육과정과 심리학의 밀접한 관련성을 알 수 있다. 학습심리학의 지식은 우리로 하여금 인간에게 일어나는 변화가 학습의 과정에서 얻어질 것으로 기대할 수 있는 변화인지 아니면 기대할 수 없는 변화인지를 구별할 수 있게 해 주고 우리가 예상한 연령수준에서 .. 2024. 2. 8. 교육철학이론 – 재건주의 재건주의 철학은 19세기에 나타난 초기 사회주의적·유토피아적 아이디어에 입각해 있다. 진보주의 교육자 중 소수의 의식 있는 사람들은 개혁에 대한 갈망을 포기하지 않았다. 이러한 사람들에 의하면 진보주의는 놀이이론과 사립학교를 가지고 개별 아동들과 중산층에 봉사하는 아동중심 교육을 지나치게 강조한다. 그러나 이것보다 더 시급한 것은 사회와 모든 계층의 필요를 고려하는 사회중심 교육이다. 교육과정은 새로운 사회, 경제, 정치, 교육과 일치되는 방향으로 변화되어야 한다. 재건주의자는 문제에 대한 분석, 해석, 사정만으로 충분하지 않다고 생각한다. 여기에 학생과 교사의 헌신과 실천이 필요하다. 사회적 쟁점과 사회적 봉사에 입각한 교육과정이 가장 이상적인 교육과정이다. 재건주의자의 교육 프로그램에는 문화적 유산에.. 2024. 2. 7. 이전 1 2 3 4 5 ··· 119 다음 반응형