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유아교육철학30

근대의 유아교육 – 슈타이너의 인지학과 인간론 ■ 인지학적 인간론 (2) 인간 본질의 구성체 인간 본질은 물리적 신체, 에테르체, 아스트랄체, 자아체의 네 가지로 구성된다. 첫째, 물리적 신체(Physischer Leib)다. 물리적 신체는 신체를 둘러싼 광물질로수터 형성되며 신체를 구성하는 물리적 재료와 신체 안에서 활동하는 물리적 힘을 통해 이루어진다. 물질체는 광물계의 성질을 공유하며 10개월의 태아 기간을 거쳐 성숙하여 출생 시에 탄생한다. 물질체는 신체 전체가 거대한 하나의 감각기관과 같으며 외부 세계에 예민하게 반응하고 기능한다. 둘째, 에테르체(Atherleib) 또는 생명체(Lebensleib)이다. 물리적 신체와 근본적인 차이를 제공하는 생명체는 물리적 신체와 그 안에 있는 기관들에 형태를 부여하고 작용하게 한다. 동식물 모두가 가지.. 2023. 6. 13.
근대의 유아교육 – 슈타이너의 생애 및 인지학과 인간론 1. 생애 루돌프 슈타이너(Rudolf Steiner, 1861~1925)는 1861년 2월 27일, 유고슬라비아의 크랄예벡(Kraljevec)에서 태어났다. 철도 공무원인 아버지를 따라 이사를 자주 다녔다. 8세까지 오스트리아 포트샤하(Pottschach)에서 살았고 헝가리와 오스트리아 국경의 노이되르플(Neudörfl)에서도 살았다. 그는 초등학교에서 기하학과 피타고라스 정리를 배웠고 10세 때는 마을의 신부로부터 코페르니쿠스의 우주론을 배웠다. 1872년 초등학교를 졸업하고 철도기사가 되기를 바라는 아버지의 뜻에 따라 비엔나-노이슈타트에 있는 실과학교(Realschule)에 입학했다. 11세에 물리학, 수학, 기하학을 배웠고 철학, 역사, 종교 등도 공부하여 자연현상과 사고와의 관계를 이해하려고 노.. 2023. 6. 12.
낭만주의와 유아교육 – 프뢰벨 유치원의 교육과정과 현대교육에의 의미 (2) 은물 ① 은물의 의미 은물은 유아의 창조력을 불러일으킬 수 있는 것으로 유아의 본성에 따라 자유롭게 자기활동적으로 다룰 수 있다. 은물을 가지고 놀면서 유아의 활동은 연속적으로 발전할 수 있으며 또한 인식능력과 의지도 훈련할 수 있다. ② 은물의 구성체계 은물은 형체, 면, 선, 점의 네 가지 영역과 재구조라는 종합 영역으로 되어 있다. 형체를 나타내는 것은 제1에서 제6은물까지이고, 면은 제7은물, 선은 제8은물, 점은 제9은물, 재구조는 제10은물이다. 은물의 구성 체계는 3차원(형체), 2차원(면), 1차원(선), 이념 세계의 순서로 되어 있으며, 이념의 세계인 점은 통일점에 해당한다. 은물은 감각에 의해 세계를 관찰하는 정신구조에 바탕을 두고 있으며, 또한 단순한 것에서부터 복잡한 것으로,.. 2023. 6. 11.
낭만주의와 유아교육 – 프뢰벨의 유아교육방법과 프뢰벨 유치원의 교육과정 1. 유아교육방법 1) 발달순응적 교육방법 프뢰벨은 인간을 스스로 표현할 수 있는 자기활동적인 존재로 보면서 교육은 인간이 내적 의식이나 법칙을 스스로 표현할 수 있고 개화할 수 있는 능력이 발현되도록 도좌주는 것이라고 하였다. 특히 유아는 내면의 고유한 내적 필연성에 따라 발달하므로 유아의 본성을 꺾지 않고 전인적인 조화를 지닌 인간으로 발달할 수 있도록 해야 한다고 강조하였다. 이를 위해 필요한 것이 발달순응적 교육방법이다. 발달순응적 교육방법은 루소의 소극적 교육의 개념을 발전시킨 것으로 내적 활동 충동을 통한 조화로운 발달을 강조하는 것이며, 자연법칙에 따른 교육방법을 의미한다. 루소에 의하면 사회에서 이루어지는 적극적인 교육은 유아의 자연적인 본성을 왜곡하여 유아가 가진 본래의 내적 발달이 적절.. 2023. 6. 10.
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