반응형 유아의 문학활동11 문학활동-그림책1 그림책을 활용한 언어교육은 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기의 언어 영역이 총체적으로 일어날 뿐만 아니라 다양한 활동 형태로 연계되어 통합적 교육을 가능하게 한다. 문학작품 속에는 작가의 풍부한 감성과 이성을 바탕으로 신중하게 선택된 언어들이 있다. 유아들은 많은 작품과 접하면서 음성언어와 문자언어의 총체적 발달을 경험할 수 있다. 이는 어휘력의 발달, 이야기 감각의 발달, 짓기 발달, 모국어에 대한 이해력 발달고 요약된다(Cullinan & Galda, 2002). Ⅰ. 이건 막대가 아니야 ① 그림책을 읽는다. ② 막대(수수깡)를 소개한다. - 짠! 우리 반에도 이렇게 멋진 막대가 왔어. 우리도 아기 돼지처럼 막대를 가지고 재미있게 놀아 보자. ③ 교사가 막대를 다른 것으로 변형하여 표현한다. - 제일 처음.. 2023. 1. 31. 문학활동-동시2 Ⅱ. 우리 아빠 ① 수수께끼를 낸다. - 선생님이 수수께끼를 내 볼게. 정답을 맞혀 봐. - 나는 누구일까요? 나는 힘이 세요. 나는 키가 커요. 나는 달리기도 빨라요. - 힌트를 더 줄게. 나는 얼굴에 까칠까칠한 수염이 나 있어요. 나는 이 세상에서 우리 아이들을 제일 사랑해요. 나는 누구일까요? ② 아빠 그림으로 정답을 보여 주고 그림을 칠판에 붙인다. - 그래, 너희를 제일 사랑하는 수염이 나 있는 사람은 바로바로 아빠였어. ③ 우리 아빠가 잘하는 것에 대해 이야기를 나눈다. - 우리 아빠는 이런 점이 특별해요. 이런 걸 아주 잘해요. 잘하는 것을 친구들한테 소개해 줄래? ④ ‘우리 아빠는 ○○ 같아요’라는 비유적 표현을 완성해 본다. - 우리 아빠는 ○○ 같아요라고 말할 수 있는 게 있니? 아빠에.. 2023. 1. 30. 문학활동-동시1 동시란 동심을 소재로 하여 인간과 사물에 대한 사고와 경험을 함축된 언어로 표현한 것으로 리듬감과 이미지를 특징으로 한다(구인환, 1990). 유아들이 동시를 표현하기 위해서는 동시가 갖는 특성을 이해하고 이를 즐길 수 있어야 한다. 동시짓기의 기본은 동시 감상에서부터 출발하며 소리 내어 감상하는 것이 중요하다. ※ 좋은 동시란? - 유아들이 이해할 수 있는 시 - 유아들의 생활 체험이 녹아 있는 시 - 리듬과 운율이 살아 있는 시 - 독창적인 아이디어가 들어 있는 시 - 움직임이 들어 있는 시 - 감각적이고 심상이 뚜렷한 시 - 유머가 있는 시 ※ 낭송기법 - 후렴읽기 - 행별 읽기 - 대화식 읽기 - 누적식 읽기 - 전체 읽기 Ⅰ. 비오는 날 무슨 소리를 들었니? ① 우산을 보고 연상되는 것을 이야기.. 2023. 1. 29. 이전 1 2 3 다음 반응형