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유아교육철학46

신인문주의 시대의 유아교육 1. 신인문주의의 이해 신인문주의(新人文主義, neo-humanism)는 18세기 말부터 19세기에 걸쳐 일어난 사상으로 인간의 이성만을 강조했던 계몽주의와 달리 인간의 조화로운 발달을 추구한 사상체계이다. 신인문주의는 15세기에서 16세기에 걸쳐 전개된 르네상스의 인문주의와 구별하기 위한 이름으로, 독일을 중심으로 일어났기에 독일 인문주의(Deutschel Humanismus)라고도 한다(박종대, 2001). 특히 18세기 후반 피히테(Fichte), 셸링(Schilling), 헤겔(Hegel) 등이 독일의 예나 대학에서 가르치면서 당시 낭만주의 운동의 중심이 되었으며, 이러한 낭만주의 정신은 문환나 예술 및 시민들의 문화발전에도 많은 영향을 미쳐 신인문주의를 낳았다. 신인문주의의 배경에는 유럽의 절대.. 2023. 6. 2.
계몽주의 시대의 유아교육 – 루소의 교육사상과 교육내용 및 사상 95쪽 1. 교육사상 루소가 살았던 당시의 프랑스는 18세기 유럽의 사상이자 사회적 운동이었던 계몽주의가 보편화되어 있었다. 또한 정신기능이 감각에서 시작됨을 주장하는 감각주의자들 및 유물론이 활발하던 시대였다. 이러한 시대에 루소는 계몽주의의 영향을 받아 교육이론을 전개했다. 따라서 루소의 교육사상은 자연주의에 근거한다. 1) 자연주의 교육 루소는 자연의 의미를 꼬집어 말하지 않았지만 그가 말하는 자연은 다음과 같다. 첫째, 반사회적인 것으로서의 자연이다. 자연은 인위적으로 꾸며지거나 만들어진 것이 아니라 자발적이고 진솔한 마음에서 우러나오는 것이다. 사회의 구속적 상황은 부정과 불평등 및 불합리한 점들이 있기 때문에 참된 인간의 형성은 불가능하다. 불평등한 사회 상태보다 평등 상태가 자연의 상태이다... 2023. 6. 1.
계몽주의 시대의 유아교육 – 루소의 생애와 아동관 1. 생애 장 자크 루소(Jean Jacques Rousseau, 1712~1778)는 1712년 6월 28일 스위스 제네바(Geneva)에서 태어났다. 어머니가 일찍 사망하여 아버지와 숙모 수잔(Suzanne)의 보살핌으로 성장하였다. 10세 때 랑베르시에(Lambercier) 목사가 루소를 돌보았고 13세 때 공증인 사무실의 서기로 취직했지만 곧 해고당하고 도제 봉공을 하였다. 16세 때에 스위스, 이탈리아, 프랑스를 여행하는 방랑생활을 하면서 가톨릭 신부를 만나 가톨릭으로 개종하고 급사생활을 하며 통역을 맡기도 하였다. 1731년 루소는 바랑(Francoise-Louise de Warens) 부인의 경제적인 지원으로 고전과 음악을 공부하였다. 23세때인 1735년에 어릴 때부터의 지병인 요폐증이 악.. 2023. 5. 31.
계몽주의 시대의 유아교육 – 로크의 교육내용과 방법 및 시사점과 비판점 1. 교육내용과 방법 1) 교육내용 로크의 교육목적은 신사(紳士) 양성에 있다. 신사란 신체적으로 건강하고 정신적으로 건전한 습관을 지녀 자기 극복과 자제의 힘을 가진 사람이다. 신사는 지, 덕, 체의 조화로운 발달을 통해 이루어진다. 첫째, 강건한 신체는 건전한 건강생활의 습관화를 통해 발달되며 이를 위한 교육내용은 무용, 수영, 승마와 펜싱, 레크리에이션 등이다. 둘째, 덕육은 자신의 욕망을 억제하고 이성에 따라 행동하는 인간을 기르는 것이다. 이를 위한 교육내용으로는 실제·실천을 통한 학습과 작업, 유희 등이 있다. 셋째, 지육은 감각적 경험을 통한 지식의 축적이다. 감각을 통한 학습이 지식의 통로이며 이를 위한 교육내용은 읽기, 쓰기, 모국어, 외국어 등이다. 그리고 언어를 이해하면서 물리, 역사.. 2023. 5. 30.
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