반응형 특수교육이란86 특수교육이란 – 특수교육 동향 1. 통합교육 최근 특수교육 동향은 통합교육이다. 통합교육은 모든 장애학생이 일반 학급에서 교육받은 것을 말한다. 통합교육의 움직임에 영향을 미친 역사적 배경에는 정상화 원리, 탈수용시설화, 최소제한 환경의 원리 등이 있으며, 통합교육의 움직임을 더욱 가속화한 것은 1980년대에 주창된 일반교육주도(regular education initiative)의 개념이다. 최근의 완전통합의 개념은 일반교육 주도를 대치하는 더 급진적인 개혁안으로 최소제한적 환경의 관점에서 연계적 특수교육 서비스를 제공하는 것으로는 의미 있는 변화를 기대하기 어려우므로 이를 폐지해야 한다는 주장이다. 그러나 완전통합을 반대하는 사람들은 일반학급에서 배우는 것이 모든 장애아동을 위한 유일한 적절한 선택이라고 하기엔 무리가 있으며, 일.. 2023. 2. 14. 특수교육이란 – 판별 및 배치(교육적 배치) ■ 교육적 배치 1. 교육적 배치의 기본원리 특수아동은 어떠한 교육환경에 배치되더라도 가장 적절한 학습의 기회를 제공받아야 한다. 따라서 장애를 지녔다는 이유만으로 장애아동을 분리된 환경에 배치해서는 안 된다(Dunst, Hamby, Trivette, Raab & Bruder, 2000). 미국의 「장애인교육법」에서는 장애아동에게 적절한 교육을 제공하기 위한 여섯 가지 원리를 제시하고 있다. ① 교육적 배치에서 장애아동 배제 금지 ② 평가절차상의 보호로 비차별적인 판별과 평가 ③ 무상의 적절한 공교육 제공 ④ 최소로 제한된 교육 환경 제공 ⑤ 적법절차에 의한 장애아동과 부모들의 권리보호 ⑥ 교육 프로그램 결정 시 부모의 참여로 공동 의사결정을 하여 가능한 한 정상적인 환경에서의 교육 2. 교육적 배치와 .. 2023. 2. 13. 특수교육이란 - 판별 및 배치(특수아동의 판별) ■ 특수아동의 판별 현재 세계적인 추세는 장애의 치료보다 예방적 측면에서 장애아동의 조기판별을 강조하는 방향으로 나아가고 있다. 조기에 발견되는 경우 아동의 문제를 제거하거나 약화시키고, 좋지 않은 습관이 생기는 것을 방지하고, 좌절이나 정서적 문제를 줄일 수 있다고 한다. 따라서 최근에는 0세부터 발견하여 대처해야 한다는 주장이 나오고 있으며, 미국 등 여러 나가는 이것을 법적으로 규정하고 있다. 이러한 맥락에서 유아특수교육이나 조기교육의 중요성은 아무리 강조해도 부족할 것이다. 문제를 가지고 있는 아동을 판별하여 문제의 정체를 알아내고, 문제의 심각성을 깊이 있게 진단하는 작업과 그에 따른 적절한 배치, 그리고 교육시행과 평가 등의 작업은 일회적인 것이 아닌 지속적인 작업이며, 이러한 과정을 거쳐 특.. 2023. 2. 12. 특수아동 – 특수아동이란, 특수아동의 분류 ■ 특수아동이란 특수교육 연구가인 커크와 갤러거(Kirk & Gallagher, 1986)는 “특수아동이란 지적 특성, 감각능력, 신경이나 근육 또는 신체적 특성, 사회 혹은 정서적 행동, 의사소통능력, 복합장애영역에서 평균 또는 일반아동보다 벗어난 정도가 심하기 때문에 잠재능력을 최대한 개발하기 위해서는 교육 실제를 통한 수정이나 특수교육 서비스가 요구되는 아동”이라고 정의하였다. 일반적으로 특수아동은 특별한 교육적 요구나 필요를 가진 아동을 말한다. 장애를 가진 아동 또는 장애아동이란 용어는 우수/재능아동을 제외하기 때문에 특수아동이란 용어보다 제한적이다. 영어에서는 ‘손상’, ‘무능력’, ‘장애’ 를 같은 뜻으로 교환하여 사용하는데 우리말로 번역하여 사용하는 경우에는 차이가 생긴다. 손상(impai.. 2023. 2. 11. 이전 1 ··· 18 19 20 21 22 다음 반응형