반응형 특수교육이란86 통합교육의 역사적 배경 장애아동의 통합교육은 그 용어의 변천에서도 알 수 있듯이 20세기에 들어서 시작된 것으로 전문가들이 통합교육을 강조하게 된 것이 불과 30~40년밖에 되지 않는다. 그러나 통합교육은 비교적 짧은 기간에 급속히 성장하였는데 이러한 배경에는 정상화의 원리와 같은 철학적 믿음과, 탈시설수용화와 같은 사회적 움직임 그리고 최소제한환경의 의무화 같은 법제정 등이 큰 역할을 했다(Trunbull, Turnbull, Shank, Smith & Leal, 2002). 통합교육의 움직임을 가속화하는 데 영향을 준 것은 1980년 중반의 일반교육주도이다. 1. 정상화원리 통합교육은 정상화원리(principle of normalization)에 뿌리를 두고 있다. 정상화원리란 복지에서 선도적인 스칸디나비아의 니르제(Nirj.. 2023. 2. 22. 통합교육의 개념 – 통합의 원칙 및 통합교육이란 ■ 통합교육이란 1. 정의 우리는 일반적으로 장애를 가진 아동은 특수기관에서 교육을 받아야 한다고 생각하지만 이는 오래 전의 이야기이다. 이제는 장애를 가진 아동이 일반 아동과 같이 교육을 받을 수 있으며, 교육을 받도록 되어 있다. 장애를 가진 아동이 일반아동과 같이 교육을 받는 것을 통합교육이라 한다. 우리나라의 「장애인 등에 대한 특수교육법」(2007)을 보면 “통합교육이란 특수교육 대상자가 일반학교에서 장애의 유형, 장애의 정도에 따라 차별받지 않고 또래와 함께 개개인의 교육적 요구에 적합한 교육을 받는 것을 말한다.”라고 정의를 내리고 있다. 통합교육은 초기에는 주류화(mainstreaming)의 개념으로 사용되었으나 최근에는 포함(inclusion)의 개념이 반영되고 있다. 과거에는 장애를 지.. 2023. 2. 21. 부모참여 ■ 부모참여의 필요성 장애아교육에 부모의 참여가 필수적임은 대다수의 교육연구가나 전문가들이 강조하는 것이다. 아직 우리나라에서는 장애아동의 교육에 부모의 참여가 다양하게 이루어지고 있지는 않다. 그러나 미국의 경우 법률로 제정해 부모가 장애자녀의 교육과 배치에 뚜렷한 권리행사를 하도록 하면서 학부모가 적극적으로 참여하고 있다. 부모는 자녀의 삶에 변화를 가져오게 하는 동인이다. 부모가 장애자녀의 교육에 직·간접적으로 참여해야 한다는 것은 논란의 여지가 없다. 그 필요성에 대하여 구태여 언급한다면 교육의 성과는 가정과 학교가 하루 24시간 계속 연결되어 협동할 때, 즉 일관성 있게 접근할 때 가장 크기 때문이다. 장애아동의 교육에 부모참여의 필요성은 유아교육에서 부모참여의 필요성이 강조되는 것과 같다. 로.. 2023. 2. 20. 가족과의 협력적 관계 : 부모-교사의 의사소통 방안 51쪽 1. 부모-교사협의회 부모-교사협의회는 교사와 부모가 면대면 대화를 통해 서로 정보를 교환할 수 있어, 학교에서나 가정에서 장애아동을 돕기 위한 자신들의 노력을 조정할 수 있는 좋은 기회가 된다. 협의회는 부모나 교사 어느 쪽에서도 요청 할 수 있으며, 가정이나 학교 어디에서든 이루어질 수 있다. 또한 사적일 수도 있고 공적일 수도 있으며 그 내용도 부모, 아동, 교사의 욕구에 따라 다양할 수 있다. 그러나 교사에게는 긴장을 주는 일이고 부모에게는 나쁜 소리라도 듣지 않을 까 하는 우려를 갖게 하는 일이기도 하다. 효과적인 부모-교사협의회가 되려면 먼저 준비를 잘 해야 하며, 준비단계에서는 먼저 협의회의 목적을 고려해야 한다. 협의회는 목적은 단순히 부모와 서로 알고 아동의 진전에 대하여 알려 주.. 2023. 2. 19. 이전 1 ··· 16 17 18 19 20 21 22 다음 반응형