본문 바로가기

전체 글475

교육과정의 접근방법 ■ 교육과정의 접근방법 교육과정에 대한 접근방법은 우리가 실재로서 지각하는 것, 중요하다고 생각하는 가치, 그리고 소유하고 있는 지식의 양을 포함하여 우리의 세계관 전체를 반영한다. 하나의 교육과정 접근방법은 교육과정의 기초(그 사람의 철학, 역사관, 심리학 및 학습이론, 사회적 쟁점), 교육과정의 영역(해당 분야 내의 공통적이고도 중요한 지식), 교육과정의 이론적·실제적 원리 등을 포함하는 ‘총체적’ 입장을 반영하고 있다. 또한 이러한 접근방법은 교육과정의 개발과 설계, 교육과정 계획에서 학습자, 교사, 그리고 교육과정 전문가의 역할, 교육과정의 목적과 목표, 검토할 필요가 있는 중요한 쟁점등에 대한 특정한 관점을 표명하고 있다. 교육과정의 접근방법은 학교와 사회에 관한 우리의 견해를 반영한다. 이러한.. 2024. 1. 27.

교육과정의 개념과 영역 ▶ 교육과정의 개념 교육과정에 대한 개념은 학자들마다 보는 시각과 관점에 따라 매우 다양하게 규정하고 있으며 합의된 정의는 없다. 교육과정을 넓게 생각하느냐 좁게 생각하느냐에 따라 그 의미가 달라질 수 있으며, 어디에 중점을 두고 있느냐에 따라서도 달라질 수 있다. 원래 쿠레레(curere)라는 어원으로부터 출발한 교육과정, 즉 ‘curriculum’이라는 용어는 경기 코스, 트랙, 가르쳐야 할 교수요목(course of study)을 의미하고 있다. 교육과정에 대한 개념 정의는 이론가에 따라 매우 다양하다. 태너 등(D. Tanner & L. N. Tanner, 1980)은 교육과정의 다양한 개념을 대체로 목적과 수단, 내용과 방법 이라는 이원론으로 나눌 수 있다고 보았다. 즉, 학생들이 달성해야 하는.. 2024. 1. 22.

교육과정의 정의 ▶ 교육과정의 정의 교육과정에 관한 이해는 교육, 적어도 형식교육인 학교교육을 이해하기 위한 가장 구체적인 대상이라고 할 수 있다. 교육과정은 흔히 교육의 내용을 나타내는 용어로 이해되고 있으나, ‘교육의 내용’이란 모호한 말이다. 그것은 때로는 교과를 가리키는 말로, 때로는 학문의 영역을, 때로는 계획을 가리키는 말로 사용되고 있다. 또한 학교에서 가르치는 특정한 지식과 기술을 뜻하기도 한다. 다시 말하면 교육과정은 학생이 공부할 과정(the course of study)으로 이해되고 있다. 그러나 더욱 전문적인 용어로서의 ‘교육과정’은 ‘아동·학생이 교육기관에서 경험할 모든 교육적 내용의 총체’로 이해되기도 한다. 만약 우리가 이러한 정의를 따른다면, 학교의 교육과정을 논하는 것은 엄청난 일이다. 우.. 2024. 1. 21.

심리학과 현대의 유아교육 – 사회문화발달 이론 1. 비고츠키의 생애 비고츠키(Lev Semyonovich Vygotsky)는 1896년 11월 17일 러시아(Russian Empire)의 오르샤(Orsha)에서 태어났다. 유대인이었기 때문에 제한된 지역에서 살아야 했던 비고츠키의 아버지는 이로 인해 다소 냉소적이었지만 유머가 있는 사람이었고, 어머니는 자상하여 가정은 따뜻하고 문화적이었다. 공립학교에 가는 대신 몇 년 동안 가정교사에게 교육을 받은 비고츠키는 유대인 고등학교에서 중등교육을 마쳤다. 특히 가정교사인 아스피츠의 문답법에 기초한 교육방법이 잘 적용되어 이로 인해 비고츠키는 많은 것을 배울 수 있었다. 학교에서 토론을 잘하여 꼬마 교수로도 알려졌던 비고츠키는 모의법정 등에서 토론의 연출자 역할을 하면서 역사적 인물들을 탐구하였고 문학과 연극.. 2023. 6. 26.

심리학과 현대의 유아교육 – 인지발달 이론 1. 피아제의 생애 장 피아제(Jean Piaget, 1896~1980)sms 1896년 스위스의 뇌샤텔(Neuchâtel)에서 태어났다. 어린 시절부터 자연현상에 관심이 있어 새, 물고기 등의 행동을 관찰하였다. 10세 때 알비노(Albino) 참새를 관찰하고 글을 써서 뇌샤텔의 박물관 학술지에 기고 하였고, 고등학교 시절에는 연체동물을 연구하여 과학자들에게 호평받았다. 21세인 1971년, 뇌샤텔 대학에서 박사학위를 받은 이후 피아제는 지식의 발생에 흥미를 가져 인식론적 철학을 공부하였지만, 철학은 해답을 찾을 수 없을 정도로 사변적이어서 심리학을 공부하였다. 파리의 비네 연구소에서 아동용 지능검사 제작에 참여하면서 유아들의 오답과 실수에는 일정한 형태가 있음을 발견한 피아제는 유아들의 생각은 성인과.. 2023. 6. 25.

심리학과 현대의 유아교육 – 관찰학습 이론 1. 관찰학습 이론 관찰학습 이론은 앨버트 반두라(Albert Bandura, 1925~)에 의해 주장된 것으로 모델을 관찰하고 본받아 행동이 학습됨을 주장하는 이론이다. 관찰학습 이론은 행동은 사회적 상황에서 관찰과 모방에 의해 이루어진다는 점에서 사회학습 이론이라고도 한다. 모델의 행동을 관찰하면 이에 대한 느낌이 상징적 표상 형태로 형성되고, 이러한 표상은 행동에 반영되어 나타나므로 관찰은 학습과 행동변화의 주된 요인이다. 반두라(1977)는 인간은 자신의 행동과 그 결과 사이의 관계에 대해 생각하며, 자기가 실제로 경험한 사건보다 일어날 것이라고 믿는 사건들에 더 많은 영향을 받는 인지적 존재라고 한다. 즉, 우리가 무엇을 보고 어떻게 생각하는지가 중요하다. 조작적 조건화보다 어떤 사건이나 상황을.. 2023. 6. 24.

심리학과 현대의 유아교육 – 행동주의 이론(조작적 조건화) 1. 조작적 조건화 조작적 조건화는 왓슨(Watson), 파블로프 등과 함께 행동주의의 거장으로 불리는 스키너(Burrhus Frederic Skinner, 20, 1904~1990)가 발전시킨 개념이다. 스키너는 펜실베이니아 주의 서스쿼해나(Susquehanna)에서 태어났다. 고등학교를 졸업하고 뉴욕에 있는 해밀턴(Hamilton) 대학에 들어가서 작가가 되고자 했다. 1926년에 영문학으로 대학을 졸업하고 하버드 대학의 심리학과에서 학습과 연구를 하다가 스키너 박스를 개발하여 조작적 조건화를 발표한다. 1931년에 하버드 대학에서 박사학위를 받은 스키너는 미네소타 대학, 인디애나 대학 등에서 가르치다가 1948년에 하버드 대학에서 퇴임할 때까지 가르쳤다. 스키너는 1990년 백혈병으로 사망했다. 1.. 2023. 6. 23.

심리학과 현대의 유아교육 – 행동주의 이론(고전적 조건화) 행동주의 이론은 로크의 백지설과 관계 있는 것으로 조건화와 관찰학습으로 구분할 수 있다. 조건화는 고전적 조건화와 조작적 조건화로 구분할 수 있는데 고전적 조건화는 자극과 반응의 관계에 따른 행동의 변화로 이해할 수 있고, 조작적 조건화는 상황이나 환경조건의 조작에 따른 행동의 변화로 이해할 수 있다. 고전적 조건화는 자극과 반응과의 1차적이고 직접적인 관계를, 조작적 조건화는 반응을 유도하기 위한 2차적인 자극 조건을 알려 준다. 관찰학습 이론은 모델을 보고 따라하면서 행동을 배운다는 것으로 대리학습(vicarious learning)을 강조한다. 1. 고전적 조건화 고전적 조건화는 이반 페트로비치 파블로프(Ivan Petrovich Pavlov, 1849~1936)가 개의 소화기관을 연구하면서 얻은 .. 2023. 6. 22.

이전 1 2 3 4 5 6 ··· 60 다음

티스토리툴바