반응형 엄마표 수업240 유아의 음성언어 발달 : 의사소통 인간은 언어구조라는 좁은 영역을 훨씬 넘어서서 언어능력뿐만 아니라 의사소통 능력까지도 가지고 있으며, 영아들도 언어적 능력과 의사소통 능력이 함께 발달한다. 의사소통 능력은 언어를 산출하는 문법적 규칙에 대한 지식뿐 아니라 특정한 상황에 맞는 말을 하기 위해 적절한 화용적 규칙을 아는 지식까지도 포함한다(Hymes, 1972). 즉, 의사소통 능력이란 다른 상황에서는 다른 언어 패턴과 어휘가 사용됨에 따라 대화 참여자가 대화를 조절하고 제안하고 반응하는 대화자 두 사람 간의 협력적 노력이라고 할 수 있다. 의사소통 능력은 문법적인 문장을 산출하는 언어능력뿐만 아니라 사회적 장면을 적절히 반영할 줄 아는 능력을 포함한다. 이러한 의사소통 기술은 다음과 같은 능력을 필요로 한다. 첫째, 상대방의 말을 주의 .. 2022. 12. 17. 유아동작교육에서 교사의 역할 유아동작교육에서 동작교육의 주체는 유아이므로, 유아 스스로 동작경험에 참여하게 하여 학습해야 한다. 또 동작교육의 프로그램은 유아 개개인의 개성과 발달된 동작능력에 맞추어 이루어져야 한다. 유아동작교육에서는 무엇보다도 자기발견적 학습방법과 창의성을 강조하지만, 창의성의 개념을 가르치기 쉽지 않을 뿐 아니라 교사로서도 자신감 있게 창의적인 교수방법으로 동작을 지도하기가 쉽지 않다. 게다가 유아동작교육을 주로 단순한 손유희, 또는 교사의 율동을 모방하는 것으로 인식하고 있기 때문에 창의적 동작교육을 잘하기 위해서는 창의적 교수·학습방법에 앞서 인식부터 전환해야 하는 큰 과제를 안고 있다. 많은 유아를 모아 놓고 유아 개개인의 개성과 능력을 파악하여 지도하기란 사실상 매우 어려운 일이다. 더욱이 동작교육에서는.. 2022. 12. 17. 유아동작교육의 교수·학습방법 : 간접적 교수방법 학습자인 유아로 하여금 문제를 해결하도록 하는 교수방법을 간접적 교수방법이라 하는데, 이 방법은 유아 중심 접근방법이다. 간접적 교수방법은 유아 자신의 흥미에 따라 활동하는 데 주안점을 두고 교사는 환경을 적절히 준비해 주고 수용적인 자세를 취한다. 1. 안내-발견적 교수방법 안내-발견적 방법은 교사가 마음속에 생각하고 있는 구체적인 동작교육에 대한 답을 유아에게서 이끌어 내는 것이다. 이때 교사는 답을 주기보다는 유아 스스로 동작을 탐색하고 발견하며 실험하도록 충분히 허용하면서 답을 찾아내도록 해야 한다. 안내-발견적 방법은 지시적 방법보다 많은 시간을 요구하지만 유아의 동작학습을 효과적으로 지원할 수 있다. 1) 안내-발견적 방법의 지도방법 첫째, 유아에게 답을 제공하지 않아야 한다. Graham(1.. 2022. 12. 16. 유아동작교육의 교수·학습방법 : 직접적 교수방법 유아동작교육의 교수·학습방법은 직접적 교수방법과 간접적 교수방법으로 크게 나눌 수 있다. 직접적 교수방법은 지시적 방법이라고도 하며, 간접적 교수 방법은 안내-발견적 방법과 탐색적 방법이 포함된다. ■ 직접적 교수방법 직접적 교수방법은 교사 주도 교수방법, 또는 지시적 교수방법이라고도 한다. 이 방법은 유아가 학습해야 할 교육주제와 교수방법을 교사가 주도적으로 결정하는 것으로, 동작교육의 교육목표, 교육내용, 교수방법을 교사가 가전에 계획하여 유아에게 동작에 대해 시범과 함께 간략한 설명을 하고 유아는 그대로 모방하게 된다(예를 들면 발레스텝을 그대로 따라 해 보는 것, 거울놀이를 하면서 교사의 동작을 그대로 따라 하는 것). 따라서 이 방법은 유아의 흥미와 요구를 고려하기보다 교사 주도적인 활동으로 전.. 2022. 12. 15. 이전 1 ··· 57 58 59 60 다음 반응형