반응형 유아언어교육 방법43 말하기의 개념 말하기는 자신이 알고 있는 정보, 생각 그리고 감정을 음성적 상징들을 사용하여 다른 사람에게 체계적이며 효과적으로 표현하는 고도로 복잡한 지적 활동이다. 즉, 말하기란 발화를 통하여 상황에 맞게 적절히 의사소통하는 것을 말한다(이차숙, 2005). 말하기란 단순히 단어, 문장을 말할 수 있는 언어능력에 국한되는 것이 아니라 화자가 말하고자 하는 바를 청자의 입장을 고려하여 전달하는 의사소통 능력이라고 볼 수 있다. 효과적인 의사소통을 하기 위해서 화자는 자신의 생각을 적절하게 표현하는 어휘나, 언어의 형태는 무엇인지, 어떠한 문장구조를 사용해야 할지를 선택한다. 또한 청자가 이러한 어휘, 언어의 형태, 문장구조를 이해할 수 있는지를 고려하여 이해할 수 있는 적절한 수준으로 조절해야 한다. 그리고 작정한 .. 2023. 1. 7. 유아 듣기 지도의 방법 1. 일상적 소리에 주의를 기울이기 유아의 주변에서 들려오는 다양한 소리들에 대해 주의를 기울이도록 제안하고, 이 소리가 무엇인지 맞혀 보고 그 느낌들을 이야기 나눈다. 듣기 지도는 일상 속에서 자연스럽게 일어나고 꾸준히 지도되어야 한다. 이 과정에서 중요한 것은 교사의 공동 주목하기 전략이다. “어! 이게 무슨 소리지? 얘들아, 무슨소리가 들리는 것 같은데?”라고 말함으로써 일상의 소리에 아이들이 주의를 기울이고 반응할 수 있게 한다. “무슨 소리일까?”라는 질문은 유아가 자신의 경험들 속에서 여러 소리를 떠올리고 현재의 소리와 비교해 볼 수 있어서 소리에 대한 예민함을 기르는 데 도움이 되고, 소리에 대한 민감성을 높이는 것은 듣기 지도의 기본이 된다. 또한 “이 소리를 들으니까 어떤 느낌이 드니?”.. 2023. 1. 6. 듣기 지도의 원리 교사는 유아의 듣기를 지도할 때 듣기가 자연스럽게 발달하는 영역이 아니라 신중하게 안내되고 교육되어야 하는 영역임을 인식해야 한다. 이러한 인식을 바탕으로 듣기에 대한 교육 경험들이 적절하게 구성된다면 유아기에 좋은 듣기 습관이 형성되고, 이는 평생의 듣기 습관과 능력으로 자리 잡을 수 있따. 듣기 능력의 향상은 언어능력 전반을 향상시켜 주며 좋은 의사소통자로서의 사회적 관계 맺기에도 긍정적인 영향을 미친다. 듣기 지도를 위한 기본 원리 첫째, 유아가 들을 준비가 되도록 환경을 조성한다. 좋은 소리를 많이 들려준다고 해서 듣기가 일어나는 것이 아니라 청자로서의 유아가 들으려고 하고, 듣기 활동에 적극적으로 참여해야 듣기 교육이 이루어질 수 있다. 유아의 몸 상태가 편안하지 않거나 유아의 수준에 맞지 않을.. 2023. 1. 5. 듣기 지도방법-듣기의 개념 ■ 듣기의 개념 듣기란 화자가 전달하는 음성언어를 청자의 목적과 가치에 따라 능동적으로 선택하고 의미 있게 재구성하는 창조적이며 능동적인 활동이다. 듣기에 대한 정의를 살펴보면 단순히 청자가 화자의 음성언어를 듣는(hearing) 수준을 의미하는 것이 아님을 알 수 있다. 듣기는 들리기(hearing), 이해하기(understanding), 평가하기(evaluating), 반응하기(responding)의 네 단계를 거쳐서 일어나는 작용이다(Petty & Jensen, 1980). 첫 번째 단계인 들리기는 단순히 음성, 단어, 문장을 듣는 단계로 의미를 이해하는 수준이 아니라 ‘소리’에 대한 의식의 1차적인 수준으로 볼 수 있다. 두 번째 단계에서 청자는 화자가 말한 의미를 이해한다. 화자가 말하는 내용을.. 2023. 1. 4. 이전 1 ··· 6 7 8 9 10 11 다음 반응형