반응형 전인발달77 발달적 연구 ■ 횡단적 방법 횡단적 방법은 현재 다른 연령층의 연구대상들의 특성을 상호 비교함으로써 연령에 따른 변화를 연구하는 방법이다. 예를 들어 6학년 전 학년의 아동의 신장과 체중의 변화를 보려고 할 때 한 아동의 키와 몸무게가 6년간 자라는 것을 기다려서 측정하는 것이 아니고 1학년 때부터 6학년까지의 아동을 동시에 각 연령층별로 표집하여 측정하는 것이다. 이에 비해 종단적 방법은 1학년 아동을 대상으로 그들이 6년간 성장하는 과정을 매년 측정함으로써 변화를 알아내는 방법을 말한다. 횡단적 방법은 자료를 신속히 수집할 수 있다는 장점이 있으나 표집과정과 규준설정, 통계적 절차 등에서 고려해야 할 문제들이 많이 있다. 각 연령집단이 동등한 표집이라고 했을 때, 상위 연령집단의 행동이나 특성은 하위 연령집단이 .. 2023. 1. 31. 유아행동 연구 – 발달적 연구 유아행동 연구에서는 유아의 행동이 어떻게 변화되어 가는지를 체계적으로 알아보고 이해하고자 한다. 행동연구에서 말하는 행동이란 전문용어로 유기체의 근육활동, 내분비선 활동 또는 전기적 활동 등으로 개인이 말하거나 행하는 어떤 것을 의미한다. 이와 같은 의미에서 행동관찰이란 개인이나 집단의 심리적 특성을 알기 위하여 사용하는 연구방법으로 어떤 행동이 언제, 어디서, 일어나는지에 대한 정보를 제공해 준다. 유아의 행동관찰은 유아가 보여 주는 여러 가지 상황이나 활동을 과학적인 방법으로 자세히 관찰하는 것으로 유아의 행동을 보다 더 잘 이해하기 위한 것이라고 볼 수 있다. 관찰을 통해 유아 교육활동의 결과를 볼 수 있다. 유아교육기관에서 학급을 맡은 담임교사가 학기 초에 개별 유아의 발달 정도를 이해했을지라도 .. 2023. 1. 30. 관찰의 목적 및 관찰과 유아행동 ■ 관찰의 목적 숙련된 유아교사라 하더라도 교육 현장에서 유아에 관한 정보를 수집하려고 할 때는 곰곰이 숙고할 필요가 있다. 관찰의 핵심은 유아에 관하여 더 많이 알아 가며 바르게 이해하는 것이다. 유아를 보고 그 행동을 기록함으로써 교사는 유아들의 활동과 느낌들을 알게 된다. 유아의 능력과 흥미를 관찰하고 발견함으로써 교사는 개별 유아뿐만 아니라 집단 유아들을 위한 교육계획을 수립하게 된다. 또한 교사들은 유아들이 교육목표를 달성했는지 여부를 파악하기 위해 관찰정보를 활용할 수도 있다. 유아를 대상으로 하는 관찰의 목적 첫째, 교사는 관찰을 통해 유아의 흥미를 파악할 수 있다. 개별 유아나 집단유아들이 좋아하는 것과 반응하는 양식을 아는 것은 교사가 유아의 흥미에 기초하여 교육적 경험들을 계획하도록 도.. 2023. 1. 29. 관찰의 필요성 1. 유아의 발달적 특성 유아에 대한 정보를 수집하는 여러 방법 중에서 관찰법이 선호되는 이유는 유아의 발달적 특성 때문이다. 무엇보다도 유아는 언어적 발달이 이루어지는 과정에 있으므로 비언어적 표현이 중요하다. 유아는 눈빛, 목소리, 행동방식, 웃음 등으로 의사소통을 한다. 유아가 언어로 자신의 감정과 생각을 제대로 전달하기까지는 상당히 오랜 기간이 필요하다. 유아의 행동 성장, 학습에 대한 정보를 얻기 위해 유아교사는 유아가 말하는 것뿐만 아니라 몸짓으로 행동하는 것에 대한 정보도 기록해야 한다. 다양한 의사소통 방법을 기록하는 것은 유아를 있는 그대로보도록 도와준다. 둘째, 짧은 주의집중을 들 수 있다. 유아가 자신의 선택이 아닌 주어진 상황에 오랫동안 주의를 집중한다는 것은 유아들에게 힘든 과제이.. 2023. 1. 28. 이전 1 ··· 11 12 13 14 15 16 17 ··· 20 다음 반응형