반응형 부모=교사235 Ritson의 문화적 주제를 내용으로 한 교수·학습방법 1. 지시 따르기(taking directions) 지시에 따르는 것은 교실을 제대로 운영하고 자기통제를 하는 데 필요하다. 그러나 문화적 주제를 선정할 때는 가상적 요소를 중요시하여야 한다. 따라서 제1수준은 어떤 주제든지 지시에 따르기가 되어야 한다. 그러나 초점과 강조점이 동작보다는 상상과 표현으로 점차 옮겨 갈 뿐이다. 2. 흉내내기(mimicry) ‘공간에 대한 인식’이라는 동작주제로 하는 모방의 예는 “내가 낮은 수준에서 모퉁이 길을 따라 움직일 때, 그 움직임을 따라 해 보세요.”와 같은 지시가 될 수 있다. 이때는 유아의 주의를 운동근육 통제에 두도록 한다. 반면에 ‘동물’이라는 문화적 주제를 동작주제에 이용할 때는 그 과정이 다양한 유형의 경험을 다루게되며, 그 초점도 동작 자체와 문화적.. 2022. 12. 31. 총체적 언어 접근법의 원리와 전략 ■ 총체적 언어 접근법의 원리 교실에서 유아들에게 총체적 언어교육을 시도하고 있는 교사들은 교수와 학습의 본질에 대한 신념을 지니고 있는데, 이는 곧 총체적 언어교육의 원리를 뜻한다. 굿맨(1986)이 제안한 총체적 언어교육의 원리를 토대로 총체적 언어교육의 원리를 제시하면 다음과 같다. 첫째, ‘학습에 관한 학생의 책임감’으로, 교사는 읽을 책과 쓸 주제를 선정해 주지 않으며, 유아가 창안한 것에 대해 어떤 기준을 갖고 유아를 교정하거나 철자법 등을 수정하지 않는 것이다. 교사가 외부에서 개입하는 것보다 유아 스스로 자신의 경험과 지식, 요구와 흥미에 따라 선택할 때 의미가 있고 효과적이다. 이에 따라 언어교육은 내부에서 외부로 향하는 접근법(inside-out approach)이다. 이것은 유아의 잠.. 2022. 12. 30. Ritson의 동작주제를 내용으로 한 교수·학습방법 1. 지시 따르기(taking directions) 유아가 지시를 듣고 따르는 능력은 성공적인 참여의 전제조건이다. 교사의 지시에 따라 마련된 안정된 진행은 학급을 운영하기 위한 지침이 되며, 그것은 유아가 동작을 선택하고 결정하는 데 필수적이다. 지시는 후속된 창조적 노력을 안전하게 진수시킬 수 있는 안정된 지점을 제시한다. 교사는 그 지시들을 명료하고 간결하게 주어야 하며, 유아는 그 지시들을 재빨리, 그리고 조용하게 따르는 데에 숙달되어야 한다. 2. 모방하기(imitating) 교사가 유아와 함께 참여한다는 것, 특히 동작활동에서 교사가 함께 움직인다는 것은 긍정적인 학습분위기를 형성하는 방법 중의 하나이다. 모방하기는 정의를 소개하거나 이전에 배운 기술들을 재검토해 볼 때 효과적인 방법이 될 수.. 2022. 12. 30. 총체적 언어 접근법-총체적 언어 접근법의 개념 ■ 총체적 언어 접근법의 개념 총체적 언어 접근법(whole language approach)의 개념을 한마디로 정의하기는 어려운데, 그 이유는 총체적 언어란 단편적인 이론이 아닌 광범위한 실천이론이자 철학적 신념이기 때문이다. 총체적 언어교육 접근법은 아동에게 구체적이고 상황적이며, 실제적인 의미 있는 학습활동이 되게 함으로써 언어활동을 통해 아동의 사고력을 신장하는 언어교육의 한 방법이라 할 수 있다. 총체적 언어 옹호자들은 루소, 페스탈로치, 프뢰벨에 의해 발전된 학습에 대한 자연적 접근을 지지하였다. 페스탈로치와 프뢰벨은 사물의 감각 경험을 통한 능동적인 학습에 관심을 갖게 했다. 듀이의 진보적 교육은 정보의 학습과 문식적 기술의 발달을 유아들이 관심 갖는 내용 영역의 주제로 통합하는 아동 중심 .. 2022. 12. 29. 이전 1 ··· 50 51 52 53 54 55 56 ··· 59 다음 반응형