반응형 엄마표 수업240 사회적 수용을 촉진하기 위한 지도-1 ■ 교실 내의 사회적 문제 장애아동이 일반학교에서 겪는 큰 어려움 가운데 하나는 거부이다. 장애아동은 또래나 교사 또는 또래들의 부모에게 거부당하는 경우가 가끔 있다. 이러한 수용의 결여는 장애아동의 자아개념뿐만 아니라 성취에도 부정적 영향을 준다(Heron & Harris, 2001). 따라서 장애아동이 일반학교에 통합될 경우 이들의 사회적 통합을 촉진하기 위하여 장애아동의 사회적 기술을 촉진하는 중재를 함께 해야 한다. 장애아동이 일반교육 기관에서 겪는 어려움의 원인으로 먼저 이들의 행동을 들 수 있다. 장애를 가진 아동은 학교나 사회의 기대에 부응하지 못한다. 이들은 일반아동과 달라 보이고 일반아동처럼 행동하지 못한다. 따라서 장애아동에 친숙하지 않은 교사나 또래들은 이러한 차이 때문에 불신감이나 .. 2023. 3. 3. 인지발달과 관찰-3 ■ 과학개념 발달과 교육 유아의 과학에 대한 개념 형성을 두고 많은 논의가 이루어져 왔고 특히 피아제의 인지발달 이론은 많은 영향을 미치고 있다. 피아제는 인지발달의 구성요소를 유기체의 성숙, 환경과의 상호작용, 사회적 관계에서 얻은 지식들을 통합하는 평형화 등의 요소로 제시하고 있다. 따라서 과학교육에서는 개념의 변화가 중요하며 특정 사실을 이해할 수 있도록 교수하는 것이 매우 중요하다. 이를 위해서는 유아는 특정 사실을 외우기보다는 탐구하는 과정(inquiry process)을 배우는 것이 중요하다. 유아는 자신이 호기심을 갖게 된 특정 현상에 대해 발달에 적합한 맥락과 발달에 적합한 방법으로 보다 복잡한 개념에 대해 깊이 이해할 수 있다. 유아를 보면 끊임없이 질문하면서 기본적인 개념들을 배우 나가.. 2023. 3. 3. 행동지도-2 ■ 긍정적 행동지원 1. 긍정적 행동지원이란 장애아동의 문제행동은 그 원인을 이해하고 긍정적인 행동으로 대체할 수 있도록 지도하고 이들이 친사회적인 행동을 할 수 있도록 학교 분위기를 조성할 때 더 효과적일 것이다. 이러한 견해에서 학교 차원의 긍정적 행동지원(school wide positive behavioral support)을 제시하고 있다. 학교 차원의 긍정적 행동지원이란 학교 내 모든 학생의 학습과 긍정적 행동을 지원하기 위한 교사와 학생, 가족 및 지역사회의 협력적 접근을 말한다(Strout, 2005). 이러한 긍정적 행동지원은 장애를 지닌 아동이 보이는 문제 행동을 줄이고 예방할 뿐 아니라 사회적이고 학습적인 성취를 지원하는 체계적이고 종합적인 개별화 전략으로, 새로운 긍정적 행동을 교수.. 2023. 3. 2. 인지발달과 관찰-2 ■ 수개념 발달과 교육 일상생활에서 영유아를 관찰하면 영유아가 수 세기에 많은 관심을 나타내는 것을 볼 수 있다. 출생 후 영유아에게 많이 알려 주는 개념 중의 하나가 나이이다. “한 살이니, 두 살 아니면 세 살이니?”라고 묻기도 하고, 영유아가 지니고 있는 물체를 보고 몇 개를 갖고 있는지를 질문하면서 영유아가 수 개념을 익히도록 한다. 이를 통해 유아들은 일상생활에서 자연스럽게 숫자와 가까워지며 수를 세면서 수의 기초 개념을 이해한다. 2007년 개정 유치원 교육과정에서 제시하는 유아 수학교육의 목표는 “생활주변의 문제를 논리, 수학적으로 해결하기 위한 기초 능력을 기른다.”이다. 유아를 위한 수학교육은 일상생활 속에서 주변을 탐색하고 놀이하면서 부딪히는 문제를 논리적으로 해결하는 경험을 통하여 기.. 2023. 3. 2. 이전 1 ··· 19 20 21 22 23 24 25 ··· 60 다음 반응형