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엄마표 수업240

행동지도-1 ■ 행동지도의 중요성 교사라면 누구나 학생의 부적절한 행동을 살피고 지도하는 데 많은 시간과 에너지를 쓴다. 아동의 행동지도를 우리는 흔히 훈육(discipline) 이라고 말하는데, 훈육의 어원은 사제 또는 제자(disciple)이다. 즉, 훈육이라는 어휘가 최근에는 종종 복종이라는 어휘와 연관되나 근원적으로 훈육은 학습과 관련된다. 즉 스승이 학생·제자에게 최대의 학습기회를 부여할 수 있도록 하는 것을 의미한다. 이러한 관점에서 본다면 아동의 행동지도, 즉 훈육은 아동의 학습과 직접적 관련을 갖는다. 실제로 교사가 아동의 행동을 효율적으로 지도하고 통제하면 아동은 학습하는 데 더 많은 시간을 할애하며 학업성취에 긍정적 영향을 주는 것으로 나타나고 있다(Algozzine, Audette, Ellis, .. 2023. 3. 1.
인지발달과 관찰-1 ■ 영유아의 인지발달 오늘날 영유아의 인지발달에 대해서는 구성주의적 입장에서의 접근이 이루어지고 있다. 구성주의는 인식론(epistemology)의 일부로, 인식론에서는 지식이 무엇인지, 우리가 어떻게 지식을 습득하는지 등에 관심을 갖는다. 구성주의에서는 발달이 유아의 개별적 행동을 통한 내적인 인지구조의 변형에 의해 이루어진다고 생각하며 유아들이 출생 후 주변의 사회적·물리적 환경과 적극적으로 상호작용을 하면서 지식을 구성한다고 본다. 구성주의는 지식은 개인이 지니고 있는 물리적·사회적 환경에 대한 표상이며 이는 이전의 경험과 관련이 깊다. 구성주의는 개개인 유아의 지적 발달과 더불어 유아 스스로 지식을 구성하고 이를 어떻게 발견하는지에 초점을 두고 있다. 지식습득에 관심을 보인 구성주의는 학자에 따라.. 2023. 3. 1.
개별화교육 프로그램-1 ■ 개별화교육 프로그램이란 개별화교육 프로그램(Individualized education program: IEP)은 미국 「장애인교육법」에서뿐 아니라 우리나라 「특수교육진흥법」에서 구체적으로 언급하고 있는 교육적 접근 방법으로 장애아동 교육의 기초가 되고 있다. 애버슨과 웨인트라웁(Abeson & Weintraub, 1997)에 따르면 개별화교육 프로그램에서 개별화란 한 아동의 교육적 요구를 의미하고, 교육은 특수교육 및 관련 서비스를 의미하며, 프로그램은 아동에게 실제로 무엇을 제공할 것인지에 대한 진술을 의미한다. 루이스와 두락(Lewis & Doorlag, 2003)은 개별화교육 프로그램을 장애를 가진 각 아동의 특정한 개별적 교육 욕구를 바탕으로 하는 공식적 교수계획이라 정의하였다. 우리나라 장.. 2023. 2. 28.
영유아의 언어발달과 관찰 – 2 207쪽 ■ 유아의 문해발달과 지도 유아의 언어발달과 더불어 유아의 문해발달 특성을 이해하면 유아의 읽기, 쓰기, 말하기 등을 지도하는 데 커다란 도움이 된다. 유아는 출생 후 다양한 문자(인쇄물)에 노출된다. 일상생활에서의 유아의 다양한 문자경험은 유아의 문해발달과 밀접한 관계가 있다. 유아들은 성인이 신문을 읽고, 편지를 쓰고, 잡지를 읽는 것을 보고 문자를 읽음으로써 일상에 필요한 여러 지식을 배울 수 있다는 것을 알게된다. 읽기, 쓰기의 기술을 별도로 배우는 것이 아니라 읽기와 쓰기는 ‘배움’에 포함된 기능으로 읽기, 쓰기, 말하기는 서로 밀접하게 연관되어 있다. 유아의 문해출현에 대한 관점에는 세 가지가 있는데 이를 살펴보면 다음과 같다. 1920~1930년대에 성행하여 1960년대까지 지속된 .. 2023. 2. 28.
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