반응형 엄마표 수업240 정신지체의 정의 및 분류-2 ■ 분류 및 출현율 많은 비판에도 불구하고 지능이 중요한 기준의 하나인 이유는, 지능이 학업성취를 예측할 수 있는 가장 강력한 단일도구이며 객관적으로 정신지체를 찾아내고 아동의 수행결함을 알아내는 데 유용한 정보를 제공하기 때문이다(Heward, 2006). 전통적으로 정신지체는 지능검사로 측정된 IQ 50/55~70까지를 경도 정신지체, IQ 35/40~50/55까지를 중등도 정신지체로, IQ 20/25~35/40까지를 중도 정신지체로, IQ 25/20 미만을 최중도 정신지체로 분류하고 있다. 그러나 1992년 미국정신지체학회는 요구되는 지원의 강도에 따라 간헐적·제한적·확장적·전반적 지원으로 정신지체를 분류할 것을 권하고 있다. 요구하는 지원의 정도에 따른 정신지체의 분류 및 특성 요구하는 지원 특성.. 2023. 3. 11. 대인지능 발달-3 ■ 이타적 행동 이타적 행동에는 다른 사람을 돕고, 위로하고, 구해 주며, 또한 방어해 주고 나누는 행동 등이 포함된다. 유아가 음식이나 장난감 등을 나누어 갖는 것이 기본적으로는 자기중심적이고 순간적이라 하더라도 아주 어린 시기부터 이타적 행동이 나타나고 있다. 사회조망 능력이 아직 발달하지 못한 2~3세의 유아가 상대방의 감정을 이해하는 듯한 행동을 보인다면 무엇이 유아를 이타적으로 행동하게 만드는 것일까? 이것은 인지적 조망능력이 아닌 다른 측면을 바탕으로 친구의 감정을 공감할 수 있음을 말해 준다. 특히 어린 시기의 이타적 행동의 기초가 되는 개념으로서 감정이입(empathy)을 들 수 있다. 유아기에 나타나는 이타적 행동을 살펴보고 감정이입과 이타적 행동의 관계, 이타적 행동의 훈련 등에 대해 .. 2023. 3. 11. 정신지체의 정의 및 분류-1 155쪽 ■ 정의 1. 미국 「장애인교육법」의 정의 누구나 정신지체가 무엇이며 어떠한 것인지에 대한 약간의 개념은 가지고 있지만, 또 한편으로는 그것에 대한 잘못된 생각과 편견도 많다. 예를 들면 정신지체를 가진 사람은 당연히 지능이 낮은 사람이고, 일단 나타난 정신지체는 평생 그 상태가 변하지 않는다고 생각한다. 따라서 정신지체란 명칭 때문에 타인의 부정적 시선을 받게 되는 결과를 불러올 수 있기 때문에 전문가들은 아동을 정신지체로 진단하는 것에 대해 매우 조심스런 태도를 보인다. 일반적으로 사용하는 교육적 의미에서의 정신지체는 미국「장애인교육법」이 정의한 “지적기능이 유의하게 평균 이하이며 적응행동에서의 결함이 동시에 존재하는 것이며, 두 장애가 모두 발달기간인 18세 이전에 나타나 아동의 교육수행능.. 2023. 3. 10. 대인지능 발달-2 ■ 인과귀인 대인지각 지능의 중요한 측면의 하나는 인과귀인을 포함하여 사람을 행동하게 하는 원인이 무엇인지 결정하게 하는 것을 포함한다. 뱀(DJ.Bem)은 아동의 자아지각은 자기의 행동에 대한 원인을 지각하는 데서 시작하며, 행동을 동기화시키는 요소에 대해 알지 못하면 사람의 행동에 적절히 반응할 수 없다고 하였다. 따라서 효과적인 사회적 상호작용에는 인과적 귀인이 중요하다는 것은 명백하다. 1. 사건의 원인에 대한 학습 영아들도 때때로 어떤 사건의 원인을 이해하는 것처럼 행동한다. 자기 엄마를 부르는 1세아는 규칙에 대한 이해가 없고 언어가 습득되지 않아서 원인-결과 관계의 표상이 거의 없다. 그러나 3, 4세가 되면 사건의 원인을 확실히 알 수 있다. 예를 들어 유치원 아동은 동화 속의 주인공이 갖.. 2023. 3. 10. 이전 1 ··· 15 16 17 18 19 20 21 ··· 60 다음 반응형