통합교육의 당위성 및 영향 – 통합교육의 영향
1. 장애아동에게 미치는 영향 ① 학업적 측면 먼저 학업적 측면을 살펴보면 결론적으로 일반교육현장에서 적절한 교육과정과 교수로 교육했을 때 장애아동의 학업성취의 정도가 높아질 수 있다고 한다. 예를 들어 초등학교 아동의 경우, 경도장애아동은 표준화검사 결과 수학, 읽기, 학습동기, 학교에 대한 긍정적 태도 등이 높아졌다(Idol, 2006). 또한 통합교육을 받은 정신지체아동과 중도장애아동의 경우도 통합교육을 받지 않는 장애아동보다 학습활동에의 참여나 수업에 집중하는 시간이 더 길고 목표기술을 더 많이 습득한 것으로 나타나고 있다(Cushing, Clark, Carter, & Kennedy, 2005). 일부 연구들(Dymond & Russell, 2004)에서는 통합교육의 학업적 효과에 이의를 제시하기..
2023. 2. 24.
관찰과 교수-학습 환경 : 물리적 환경2
1. 흥미 영역 자유놀이 시간을 위한 흥미 영역의 구성은 교사의 철학, 유아를 도와줄 수 있는 성인의 수, 기관의 경제적 사정, 자료의 양과 종류, 공간의 크기, 교사나 유아가 고안한 창의적 아이디어에 따라 달라질 수 있다. 교실배치, 자료의 조직, 사용할 영역의 수, 영역에서 보낼 시간, 유아에게 소개하는 과정 등을 고려하여 준비가 이루어져야 한다. 따라서 교사가 교실 내에 어떤 영역을 포함시킬 것인지 결정할 때는 어떤 영역이 대다수의 유아들에게 최선의 발달적 가능성을 제공해 줄 수 있는지 고려해야 한다. 교실은 보통 다양한 크기의 역할놀이 영역, 적목 영역, 조형 영역, 대근육 영역 등의 흥미 영역으로 나뉘어져 있다. 놀이공간 분할의 주된 이유는 전반적으로 놀이의 질을 향상시키고 융통성을 극대화시키기..
2023. 2. 24.