반응형 부모=교사235 일화기록법의 활용 교실에서 영유아와 함께 생활하는 가운데 교산느 특정 유아가 나타내는 행동에 대해 관심을 갖게 되고 특정 행동에 대해 자세히 알고 싶을 때가 있다. 예를 들어 교실에서 공격적 행동을 나타내며 또래를 밀치거나 넘어뜨리거나, 혹은 때리는 행동을 나타내는 철수에 대해 특정 행동을 나타내는 이유가 무엇이며 어떤 상황에서 이러한 행동을 나타내는지에 대해 이해하고자 하는 경우 일화기록법을 활용할 수 있다. 일화기록법은 영유아를 고나찰하는 데 가장 오랫동안 사용된 방법이며 가장 많이 사용되는 관찰법이다. 일화기록법은 특정 행동이나 사건이 발생하는 시간이나 장소에 제한을 받지 않고 사용할 수 있다. 일화기록법은 특별한 준비나 계획이 없이 관찰자가 중요하다고 생각되는 사건이며 무엇이든 그때그때 기록하면 되므로 교사의 입장.. 2023. 2. 19. 가족과의 협력적 관계 – 부모와 교사의 관계 46쪽 1. 효율적 협력관계 형성을 위한 원리 장애아 부모에게 도움을 주기 위해서는 전문가나 교사가 기본적 자질과 능력을 갖추어야 할 뿐만 아니라 효율적 관계를 형성할 수 있어야 한다. 부모와 효율적 관계를 형성하기 위해서는 적극적 청취, 신뢰감과 친밀감의 형성, 민감성 및 가족의 역동성에 대한 이해 등의 노력이 필수적이다. ① 적극적 청취 부모와의 대화에서 중요한 것은 경청이다. 교사의 경청은 부모-교사 관계가 생산적인 관계가 될 수 있게 하는 결정적인 요인이다. 효과적인 경청의 기본자세로는 자신의 말을 되도록 적게 하기, 반영, 의역과 요약 및 명료화를 들 수 있다. 말을 적게 하며 열심히 듣는 자세를 취하는 것은 상대방의 이야기를 더 듣기를 원한다는 뜻을 나타낸다. 이때 “네, 그래요.”, “그것 .. 2023. 2. 18. 관찰유형과 자료 활용 – 관찰의 유형(시간표집법, 행동목록법, 평정척도법) ■ 시간표집법 1. 일반적 특성 시간표집법(time sampling)이란 시간을 표집해서 관찰하는 방법으로, 관찰하고자 하는 특정 행동이 정해진 짧은 시간 내에 얼마나 자주 일어나는지의 행동 출현 빈도를 수집하는 것이다. 비교적 짧고 일정한 시간 사이에 행동이 얼마나 발생하는가를 양적으로 측정하는 방법이며, 빈도표집이라고도 한다. 예를 들면 특정 유아의 공격적 행동을 관찰하고자 할 때 미리 계획을 세워 1분 관찰 후 30초 기록하는 방식으로 15분 동안 10회의 관찰을 할 수 있다. 이 방법의 변형으로 반복표본법(method of repeated samples)이 있다. 이것은 한 유아를 1분 고나찰하고 30초 기록한 다음, 다른 유아를 1분 관찰하고 30초 기록하는 방법으로 참여대상을 바꾸어 가면서 관.. 2023. 2. 18. 장애아 부모의 욕구 1. 장애에 대한 이해 장애아 부모가 갖는 첫 번째 관심사는 자녀의 장애를 이해하는 것이다. 이것은 진단과정과 관련된다. 이들은 자녀의 문제를 제시해 줄 적절한 전문가를 찾고자 하지만 일단 전문가를 찾아도 일치된 견해를 듣기 어렵다는 문제가 있다. 때로는 진단결과를 바로 알려 주지 않거나, 알려 주는 경우에도 전문적인 용어 때문에 이해하기 어려운 때가 있다. 장애로 판정되면 보모는 원인에 크게 관심을 갖는다. 특히 유전이나 염색체 이상으로 인한 장애의 경우 앞으로 자녀를 더 가져야 하는지 걱정한다. 비단 유전인자나 염색체 이상이 원인이 아닌 경우에도 앞으로 가질 아이에게 영향을 주지 않을까 걱정한다. 자녀의 장애에 대한 자신의 책임 여부를 알고자 하는 부모에게 출산 전, 출산 중, 출산 후 아동의 장애의.. 2023. 2. 17. 이전 1 ··· 25 26 27 28 29 30 31 ··· 59 다음 반응형